高校继续教育进展思路 3 篇 第一篇 一、行业人才现状与市场需求 根据《2024 中国国土资源统计年鉴》及《2024 中国国土资源统计年鉴》公布的数据，2024 年底全国地质勘查从业人员为234,582 人，2024 年底全国地质勘查从业人员达到 610,424 人。短短的 4 年时间，从业人员数量增长为原来的 2.6 倍，充分说明了地勘行业人才需求的旺盛。但在行业从业人员中，存在严重的学历结构不合理现象，以 2024 年数据为例，在全国 46,335 名地质科技人才中，博士讨论生学历者占 0.22%，硕士讨论生学历占 1.98%，本科 学 历 占 35.69% ， 大 专 学 历 占 27.98% ， 中 专 及 以 下 学 历 占34.07%。地勘行业的进展越来越需要高技术人才的引领，因而地质科技人才缺乏是当前制约行业进展的瓶颈。一方面是高学历人才的供不应求，目前高校培育地质类人才规模有限，并不能完全满足需求。另一方面，在职人员的知识更新和学历教育的需求也远远不能满足由于技术进展而造成的落差。这两方面的情况都要求通过在职人员继续教育来满足一线单位对科技人才的需求。 二、继续教育的工作定位 《国家中长期教育改革和进展规划纲要》（2024－2024）提出：加快进展继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系。其中，构建终身教育体系是一项系统的工程，必须把原来相互割裂的各种教育及其因素、资源加以统合化、一体化，从而使需要获得继续教育的人们能够便捷地根据需要获得学习和接受教育的机会。面对新的形势，中国地质大学（北京）审时度势，以机构调整为突破口，整合校内外继续教育资源，发挥学校的学科优势与地域优势，服务地方经济建设与行业进展，打造全线程的行业继续教育品牌，努力构建地勘行业的终身教育体系。学校高度重视继续教育的进展，确保继续教育与其它教育类型同步进展。多年来，学校继续教育工作坚持“服务于地勘行业、服务于地方经济建设”，“以需求为动力、以市场为导向，以质量求生存、以品牌求进展”的办学指导思想；坚持“多层次、多形式、多渠道”的办学思路；实行需求推动、面对市场、强化服务、灵活多样的办学模式，发挥整体优势，注重突出特色，推动资源优化，提高教育质量，充分利用社会资源，不断挖掘办学潜力，以服务行业和社会效益为先，学历、非学历、专业学位教育并重，稳步扩大办学规模，以加快科技成果在地勘单位一线的推广为已任。 三、发挥学科与专业优势，助力学习型行业...
