高校职称评定中的论文要求论文 [摘要]分析了我省高校职称评审中论文要求的相关规定，指出评审中存在的问题，并提出相应的对策与工作思路建立科学的学术论文评价体系；（2）细分不同学科、不同系列老师评审条件；（3）建立以人为本的学术论文激励机制。 [关键词]高校；职称评审；论文 高等学校实施的专业技术职务任职资格评审即职称评审）是对老师教学、科研等综合素养能力进行评价的方式之一。评审需要以高校老师已获得的各方面成果为依据，充分考虑老师的德、能、勤、绩等因素，对老师能否晋升高一级职务任职资格做出判定。而学术论文无疑是评价老师已获成果优劣的重要组成部分。因此，建立一个公平、合理、人性化的学术论文的评定体系就显得尤为重要。 一、资格评审中论文要求的现状 目前，在我省高校职称评审工作中对学术论文一般划分为以下 3 个级别：（1）权威期刊。在国家部委、全国学会（不含下属讨论院、所和分会）、科学院所属讨论所主办的学术刊物或相当上述级别的国外学术刊物上发表的科学论文；（2）学报级期刊。在部委及所属讨论院（所）、全国专业学会及分会（不含省级学会）主办的学术刊物、大学学报上发表或在国际学术会议上宣读并收入论文集的科学论文普通期刊。学术刊物（须有国家或省有关部门批准的刊号或准印证）或在全国学术会议上宣读并收入论文集的科学论文。期刊级别由高到低依次为：权威期刊、学报级期刊、普通期刊。 我省在高校各个系列职称评审中对论文的级别、数量都有较为明确的规定。在晋升高一级职务任职资格时论文的级别和数量是否达到要求是老师能否晋升的必要条件，老师为了能够晋升高一级职务也必定会为此努力发表相应级别的学术论文这在很大范围内对老师起到激励的作用，激发了老师投身讨论的热情，提高了老师发表学术论文的积极性。因此，以学术论文作为老师晋升职称的量化条件之一是老师资格评审中十分必要的一环。 二、评审中论文规定存在的问题 学术论文虽然能够较好体现老师的综合素养但以学术论文作为衡量老师能否晋升职称的一项标准却仍存在一些问题。 （一）学术论文评价体系不够完善 以刊物级别衡量论文学术水平高低的评价体系还有待完善。（1）刊物级别划分过于笼统。如不管是国际上公认的影响力极高的刊物或是国内影响力不高但主办单位级别较高的期刊都算权威刊物，在职称评审的论文规定中几乎没有加以区分。 仅以主办单位来认定期刊级别的方法不够科学。尽管一般认为期刊的主办单位...
