高校证券投资学模拟教学法讨论 摘要：证券投资学是高校金融学专业的核心课程之一，是一门实践性非常强的课程。为了达到高校培育应用型人才的目标，在课程教学中引入模拟教学法是非常重要的举措。本文针对目前模拟教学实践中存在的问题进行探讨，并提出了在教学内容、双师型队伍建设和考核方式的改进建议。 关键词：模拟教学法；证券投资学；改革 互联网金融的进展，对高校《证券投资学》教学模式提出了新的挑战。依靠单纯课堂理论讲授已无法适应当前证券投资行业的进展变化，必须将课堂教学与市场实践紧密的联系在一起，这就需要高校采纳模拟教学法这类现代化的教学手段，以达到培育应用型人才的目标。 1 模拟教学法的界定 1．1 模拟软件教学 主要是以模拟软件作为教学的支撑，在金融实验室利用证券投资学模拟教学软件，在课后利用互联网，比如利用新浪、叩富等网站，举办模拟炒股大赛。 1．2 模拟情境教学 主要是根据专业学习要求，模拟一个社会场景，在这些场景中具有与实际相同的功能及工作过程，只是活动是模拟的。让学生到证券公司实习或者在虚拟交易所里模拟股票交易的操作程序就属于模拟情境教学。 2 模拟教学中存在的问题 2．1 模拟实践课程安排不合理 一方面，在课时安排方面不合理。大多高校证券投资学模拟课程采纳的是学期末集中授课法，即在学期末集中一段时间(例如两周、四周、八周等)指导学生上机进行实训。课时安排往往随着教学课表进行，有时会出现，上课时间不能与深沪两市交易时间同步，从而导致理论教学与实践过程未能有效衔接。另一方面，模拟教学的内容比较单一。多数高校模拟教学过程中仅包含交易部分和技术分析部分。而基本面分析，突发事件的分析等一些可利用情景模拟教学的内容不作为教学的要求，所以，现在的教学内容难以提高学生的操作技能与分析能力。 2．2 老师专业素养不高 目前，大多数高校证券投资学模拟课程的教学往往是由该校老师担任。而大多老师没有证券从业经验，甚至，个别的老师也没有证券投资的经验。由于老师缺乏实践经验，所以，无法站在更高的角度给学生讲授实践中出现的问题，也无法解答学生在操作中可能遇到的问题，必将严重影响教学效果。同时，老师能力的不足也会降低学生学好该课程的信心。 2．3 考核规则不合理 目前，证券投资学实践课程中考核方式主要是依据学生投资的资产和收益率，而这种考核只能是在学期末进行一次性考核，并且，根据考核结果计入学生的平常成绩。这...
