高校辅导员教育管理论文 1 对高校辅导员的工作特征讨论与分析 高校辅导员工作在新时代背景下，与传统的老师岗位已经截然不同，并逐步形成了一个主抓学生教育管理工作的特别岗位，同时也是一个对专业化水平要求较高的岗位。高校辅导员岗位存在其自身独有的特征。 1.1 高校辅导员能力要求高校辅导员与学生保持着密切联系，他们是学生日常学习、生活的主要组织者和直接管理者，因此，对辅导员的能力要求更高。由于辅导员工作复杂，繁多，琐碎，而且管理学生较多，各种情况层次复杂，因此，辅导员就必须具备一定的能力，协调学生与学生之间、学生与学校之间的关系，随机应变，有效快捷地反应和处理各种突发情况。 1.2 高校辅导员人格要求对高校辅导员的人格要求具体表现为要求他们职业素养高，热爱本职工作，热爱学生，具有积极奉献的精神等。辅导员不仅承担着管理学生日常生活学习的任务，而且还承担着培育学生心理素养，提高他们思想道德水平的职责，这就要求高校辅导员自己首先要热爱工作，对学生和工作充满激情。 1.3 高校辅导员品德要求高校辅导员面对的是一批又一批具有较高素养的高等学校学生，要想能够胜任管理高校学生道德工作，辅导员首先就要加强自身的品德建设，树立崇高的人生观、价值观和生活观，只有这样，才能亲身施教，以身作则，管理和教育好自己的学生。 2 高校辅导员在教育管理中的方法与艺术探讨 2.1 辅导员老师要做好学生的良师益友第一，以学生为师。“三人行，则必有我师”，辅导员同样可以在学生身上学习到很多的东西。辅导员可以通过了解学生所喜爱的东西，所厌恶的东西，所接纳的东西，来弄清楚某些“学困生”之所以心理素养不强，不合群等困难，从根源上为他们解决问题。第二，以言动人。素养教育推行以后，辅导员在面对学生的时候，要用自己的言语来感动他们，以谈心的方式来进行。谈话的环境不能太随意，要注重学生的感受，语言上要运用得当，多站在学生的角度来看，语速缓慢，语音柔和，要从内心上真正的关怀学生。在面部表情上，不能严肃，保持平常即可，说话言简意赅，主题鲜亮，谈话完应注意谈话效果的反馈。第三，以情感人。对大一的学生，辅导员老师要深化了解学生，对于有消极及悲观心理的学生要多给予关怀，及早地让他们走出心理阴影，让丰富多彩的大学校园生活转移他们的注意力，接受现实，并积极改变。对大二、大三的学生，专业课程设置在大二、大三学年十分多，很多课程是在走上工作岗位上要用...
