高校远程教育中老师的角色定位 网络教育是将信息化技术、通讯技术以及计算机技术三者结合起来的一种新型教育模式，这种新型教育的主要目的就是通过网络信息平台来达到资源共享以及增加师生之间的互动的目的。在这种教育模式下，学生获得了更大的学习自由度，而老师也需要对自身的职能进行转变，不再仅仅是传递知识，而是需要由课堂的主导者变为学生的学习顾问，所以在网络教育过程中老师必须要对自身角色进行正确定位。 一、高校远程教育中老师的角色定位 在远程教育过程中，老师不再是教学过程中的主体，而所有的活动都以学生为中心，所以对于老师来说也需要有一定的角色转变，由教学逐渐向着导学转化。 （一）学生学习的指导者 首先，很多学生在刚开始接触远程教育的时候多少都会对这种新型的教育方式有陌生感，所以对于老师来说应该帮助学生了解并适应新教学模式，包括对学习特点、过程以及学习方法等，这样才能够帮助学生更好的利用远程教育进行学习；其次，老师要指导学生在学习过程中选择适合自身能力的教学资源，这样才能够更快提升学生的学习能力；再次，在学生利用远程课程进行学习的过程中，老师要给予学生足够的自由学习空间，从而不断培育学生的自主思考以及学习能力。 （二）学习活动的组织者 首先，老师在远程教育平台上要定期为学生布置一定的学习任务，让学生通过在线上听课、查询资料或者是与其他同学、老师讨论的形式完成任务；其次，老师还应该充分对聊天软件进行运用，比如，课程论坛、QQ 群、微信群等学习互动工具，加强同学与同学之间，老师与同学之间的互动，使教与学能更好的配合，以便达到更好的学习效果，这样不仅能够增强师生之间的互动，还能够在很大程度上监督、督促学生完成每天的学习任务；最后，老师还需要定期对学生的学习成果组织一定的考核，及时帮助学生找到在学习中存在的问题，并实行相应的措施进行改正。 （三）远程教育教学的实践者 远程教育由于与传统的教学方式有很大的区别，所以在对远程教育进行教学实践的同时还需要进行进一步的改革讨论，使得远程教育能够满足学生的学习需求以及社会进展的需要。所以对于老师来说，不仅是教学过程的实践者，也是教学改革的实践者。首先，老师在远程教育过程中应该充分利用信息技术对远程教学进行深化讨论，以保证远程教育平台上的教学资源能够时刻促进学生的进展；其次，老师要将讨论成果应用到实践中，用实践来验证理论的正确性，从而实现理论成果的生...
