高校辅导员职业能力评价探究 摘要：辅导员是高校教学结构中的基本构成元素，辅导员职业能力的高低对高校管理工作的开展具有重要意义，而知识管理的提出，促使高校辅导员职业能力评价模型内容更加全面
阐述知识管理的具体内涵，从创新评价理念、建立评价体系、结合实际评价等方面说明职业能力评价模型的构建步骤，并且论述职业能力评价模型的应用，旨在增进高校辅导员的职业能力，促进其全面进展
关键词：知识管理；高校辅导员；职业能力；评价模型 高校辅导员是高校管理工作中的重要组成部分，辅导员不仅需要辅助学生开展学习活动，还需通过自身引导学生形成正确的价值观念与价值体系，促进学生的全面进展
这也要求辅导员具有专业化的职业能力
职业能力是辅导员应具备的能力，通过职业能力可以反映出辅导员的管理能力、专业水平等
因此，高校基于知识管理构建高校辅导员职业能力评价模型，系统化地评价高校辅导员的职业能力水平，发现辅导员职业能力的不足之处，再通过知识管理对其加以改正，从而稳步增强高校辅导员的职业能力
一、知识管理的涵义 高校是教育体系中的重要组成部分，其对学生的学习与成长具有重要作用
而高校辅导员则在高校管理工作中占据重要地位，基于此，也对高校辅导员的职业能力提出了不同的要求
其中知识管理则逐渐成为提升与衡量辅导员职业能力的主要因素
知识管理这一理念在 20 世纪末期首次被提出
知识是人的主观反映，其通过主观反映把知识经验与其他信息互相结合，进而形成知识结构
知识通常被分为两类，其一，明显知识，这类知识一般是指方便学习，可以借助工作如影音、图片等工具记录，让人在学习知识时，形成一个明显的认知
其二，抽象知识，这类知识与明显知识存在着很大的不同，其主要依靠人自主形成，这反映出其具有明显的主观性，抽象知识是人在进行活动后形成的经验等具有个人色彩的知识体系
随着社会的不断进步，知识已经逐渐成为衡量个人与组织价值的基础，
