高校钢琴教学对创新能力的培育 力高校钢琴音乐教育是国家素养教育的重要组成部分,在当前文化繁荣进展的背景下,高校钢琴教学工作也需要积极转变观念,加强对学生创新能力的培育。钢琴演奏是技术和艺术的有机结合,老师应当从多方面激发学生的创新思维,引导学生用独特的演奏诠释其中的艺术内涵。 一、高校钢琴教学的现状 近年来高等教育进展迅速,高校招生规模不断扩大,同时基础设施建设逐步增强,多媒体教学得到广泛引用,钢琴教学工作成果显著,但同时教学中的问题也不容忽视。首先,教学创新不足。钢琴演奏并不仅仅是技法上的娴熟,对原创作品进行模仿式的演练,而是要在二度创作中实现创新。而现有教学中,老师很大程度上是根据自身的教学方法指导学生,更多地追求音乐乐谱和演奏技巧的练习,缺乏对学生主观能动性的激发。所以学生在钢琴演奏中的自主认知程度较低,表演过于形式化,缺少了演奏的独特韵味。其次,学生综合艺术素养培育不足。钢琴演奏需要付出艰辛的努力和思考,对于曲目的演奏建立在深刻的艺术解读基础上,而当前的教学方法及考核制度相对陈旧,学生往往是集中精力练习曲目,没有吸收更多文化艺术元素,自身艺术修养及文化底蕴有待充实。 二、高校钢琴教学对学生创新能力培育的目标 社会经济迅速进展的今日,人们的审美意识不断增强,对音乐作品的欣赏力已经跨越到更高台阶。因此,钢琴教学对学生创新能力的培育是为了推动文化艺术活动的进步,满足社会对高素养音乐艺术人才的需求。学生在练习钢琴演奏过程中,虽然需要遵循创作者的基调,但并不是单纯的技艺模仿,其创作融入了情感,形成了作品与生俱来的灵魂,所以每一次演奏都是对作者情感的体验,同时也是再次解读作品,这样才能为人们带来更加精湛的演出效果,诠释作品在不同时代的艺术内涵,满足人们的审美诉求。 三、高校钢琴教学对学生创新能力培育的策略 为更好地培育学生的创新能力,老师在教学中应当注重增加学生的情境体验,改变传统的教学方法,引入相关文化艺术元素,并改革考核制度,从而激发学生的主动性和制造性。第一,增加学生的情境体验。钢琴创作以及演奏根植于不同的情境,创作者的内心情感需要被感同身受,才能使作品的二度创作充满生命力。老师在钢琴教学中应当通过情境的营造,给予学生启迪,焕发学生的创新活力。例如《东方之珠》的演奏,在不同时代,其情感定位也有明显的不同,老师可以选取作品立足不同时代的素材和情境,引导学生体会作...