高校钢琴教学对创新能力的培育 力高校钢琴音乐教育是国家素养教育的重要组成部分，在当前文化繁荣进展的背景下，高校钢琴教学工作也需要积极转变观念，加强对学生创新能力的培育。钢琴演奏是技术和艺术的有机结合，老师应当从多方面激发学生的创新思维，引导学生用独特的演奏诠释其中的艺术内涵。 一、高校钢琴教学的现状 近年来高等教育进展迅速，高校招生规模不断扩大，同时基础设施建设逐步增强，多媒体教学得到广泛引用，钢琴教学工作成果显著，但同时教学中的问题也不容忽视。首先，教学创新不足。钢琴演奏并不仅仅是技法上的娴熟，对原创作品进行模仿式的演练，而是要在二度创作中实现创新。而现有教学中，老师很大程度上是根据自身的教学方法指导学生，更多地追求音乐乐谱和演奏技巧的练习，缺乏对学生主观能动性的激发。所以学生在钢琴演奏中的自主认知程度较低，表演过于形式化，缺少了演奏的独特韵味。其次，学生综合艺术素养培育不足。钢琴演奏需要付出艰辛的努力和思考，对于曲目的演奏建立在深刻的艺术解读基础上，而当前的教学方法及考核制度相对陈旧，学生往往是集中精力练习曲目，没有吸收更多文化艺术元素，自身艺术修养及文化底蕴有待充实。 二、高校钢琴教学对学生创新能力培育的目标 社会经济迅速进展的今日，人们的审美意识不断增强，对音乐作品的欣赏力已经跨越到更高台阶。因此，钢琴教学对学生创新能力的培育是为了推动文化艺术活动的进步，满足社会对高素养音乐艺术人才的需求。学生在练习钢琴演奏过程中，虽然需要遵循创作者的基调，但并不是单纯的技艺模仿，其创作融入了情感，形成了作品与生俱来的灵魂，所以每一次演奏都是对作者情感的体验，同时也是再次解读作品，这样才能为人们带来更加精湛的演出效果，诠释作品在不同时代的艺术内涵，满足人们的审美诉求。 三、高校钢琴教学对学生创新能力培育的策略 为更好地培育学生的创新能力，老师在教学中应当注重增加学生的情境体验，改变传统的教学方法，引入相关文化艺术元素，并改革考核制度，从而激发学生的主动性和制造性。第一，增加学生的情境体验。钢琴创作以及演奏根植于不同的情境，创作者的内心情感需要被感同身受，才能使作品的二度创作充满生命力。老师在钢琴教学中应当通过情境的营造，给予学生启迪，焕发学生的创新活力。例如《东方之珠》的演奏，在不同时代，其情感定位也有明显的不同，老师可以选取作品立足不同时代的素材和情境，引导学生体会作...
