高校青年老师师德状态及应对方案 高师院校是社会主义精神文明建设的重要阵地,是老师的摇篮,建设一支高素养的老师队伍,不仅是学校办学水平和实力的主要标志,更是教育进展和师范教育规律的根本要求。教育与人才是增强我国院合国力和国际竞争力的决定性因素,当前,激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争,科技是关键,教育是基础,人才是核心。因此,综合国力的竞争是科技、人才的竞争,是教育的竞争。教育的竞争主要是老师的竞争。高师院校作为培育老师的基地,师德师风如何,直接关系到未来中学老师的整体素养。 一、加强师德建设,提高师德修养的必要性和紧 迫性 师德是职业道德中较为特别的一种,是老师在教育实践中应遵循的行为法律规范准则和应具备的思想品质,以及与之相适应的道德观念的情操,师德作为行为准则和法律规范,是通过社会舆论,传统习惯和内心信念来调整老师与学生,老师与家长和社会之间的关系,保障教育教学活动的正常进行;师德作为道德观念情操和品质,是老师在教育实践中应有的道德面貌和道德境界的客观反映,对教育活动的开展和教育质量的提高有着极其重要的影响和作用。 1·老师的职业特点要求从业者要具备更高的职业道德修养。 老师的劳动对象是人,目的是为社会培育各种层次的人才,向年轻一代播种希望的种子,开拓未来。人的人生观念价值观念主要是在学校阶段确定形成的,学生往往是从老师的言行中吸取合理的观念,这反映出老师对社会负有的职责和义务,因此,提高老师职业道德修养水平,比其它职业具有更深远的意义。从教育劳动的手段看,老师所凭借的是知识水平、道德品质这两个最重要的工具及完整的个性,老师劳动是以脑力劳动为基础的一种集体协作劳动,是在个体劳动之上进行教育、教学的思考改革和设计,大部分时间是靠个体完成、个体执行。老师劳动效果取决于各个方面的因素,老师是否尽心尽力,质量如何,很大程度是靠老师的自觉性,外界很难监督检查,这就涉及师德水平的问题。老师劳动自由度大,老师个人的觉悟和责任心显得尤为重要。同时,老师劳动的空间范围也较大,涉及到校内外、课内外,在其他社会活动中也透渗着对学生的教育问题,有很大灵活性,行政手段不可能完全制约,很多时候就要靠老师的觉悟和师德水平来自我约束。 “学者无心、教者有意”,“教学有法,教无定法”,教育是一项极其复杂的制造性工作,需要更高的师德水平作基础。正如俄国教育家乌申斯基所言“老师个人的范例,对于青年的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于进展的阳光,...
