高校青年老师教学能力培育 摘要:青年老师是高校教学的中坚力量，他们教学能力的提高决定着我国未来高等教育的质量。青年老师精力充沛，有强烈的事业心和进取心，他们普遍具有较高的学历、扎实的理论基础。加强青年老师培育是一项长期、艰巨的任务。根据不同学科的特点制定不同的培育方案［1］，为青年老师教学和科研能力的提高制造宽松优质的环境，是国家以及各高校长期的工作重点。 关键词:高校;青年老师;教学能力;培育 青年老师是高校教学的中坚力量，他们承担着教书育人，为国家培育各行各业现代化建设专门人才的重担。具备较高的教学水平，是青年老师从事教学工作的基本前提，也是提高教学质量的基本保障，因此，这个问题是非常值得我们去探讨和讨论的。 一、高校青年老师的特点 (一)青年老师的优势 高校青年老师朝气蓬勃身心处于人生的最好的进展期，具有积极的进取精神。他们学历层次较高，基础理论扎实，思想活跃，干劲十足，更容易接受新思想;掌握学科前沿的知识和信息，能够熟练掌握和使用现代教育技术;在年龄上与大学生差距小，有共同语言，便于师生间的沟通与合作。艺术老师更感性化，能够和学生打成一片。 (二)青年老师的不足 高校青年老师大多没有接受过专门的师范教育，对教学很生疏。他们虽然都是硕士、博士毕业，但是都没有接受过专门的师范教育，缺乏系统的教育理论、教学技能和教学方法的训练，不懂教学的艺术和教育的规律;生活压力大，高校青年老师刚刚参加工作，面临着成家立业，精神和物质的双重压力常常使他们面临困境;青年老师任教时间短，教学经验不足，对于教学法律规范和教学方法知之甚少，是在摸索阶段，要有一个积累教学经验，提升教学技能，形成自己教学风格的过程;科研方面处于弱势，高校青年老师在读硕士、博士期间有过一定的讨论经历，具备一定的科研基础，但由于踏入工作岗位时间短，科研经验不足，学术积累不够，参加重大课题讨论和参加学术会议的机会也不多，很难形成明确的讨论领域，讨论出高质量有特色的科研成果。艺术老师由于文化课基础较差，更需要丰富人文历史方面的知识。 二、青年老师训练的内容及方法 (一)加强岗前培训，做好入职前的准备工作 高校艺术老师大多数来自音乐学院、美术学院或是从国外留学回来的，不是毕业于师范院校，缺少做老师方面的训练。因此，对刚刚参加工作的青年老师进行岗前培训，使他们接受基本的职业道德、教育理论和教学技能方面的训练，为尽快适应教学工作奠定良...
