高校音乐教改多元化音乐教育的推动 音乐教学是我国高校教育中的重要组成部分，随着多元文化的不断进展，我国的音乐教育也开始向多元化的方向进展，本文针对高校音乐教改中如何向多元化音乐教育进行推动提出几点有效的建议，希望通过本文的分析能够进一步促提升我国高校音乐教学质量。 一、创新高校音乐教学理念 虽然我国现在推行多元化音乐教育，但是很多高校还是沿用以往的教学理念和教学方式，在教学内容上大多是以理论教育为基础，且教育方式单一，单一的音乐教育形式不仅影响学生音乐学习水平的提升，也不利于老师开展多元化教学，这与教育改革推行的多元化教育理念是不相符的。因此现在高校音乐教学中应该打破传统的教学理念，无论是在教学理念、教学内容还是教学方式上面都能够遵循多元化的原则，开展多元化的音乐教育课程，向学生教授更多不同类型的音乐，根据学生的实际情况采纳多种不同类型的音乐教学形式，从而激发学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐学习效率。 二、建立多元化的音乐教学体系 音乐教育改革中，高校应该开展多元化的课程体系，不仅在课程数量设置方面呈现多元化，还应该在课程内容设置方面呈现出多元化的特点，对于学生而言，音乐教学课程的多元化在于扩充学生的知识面，而不是过多重视对学生进行技术性方面的教导，但是现在很多高校在音乐课堂中过多对学生进行音乐技巧的传输，缺少对学生进行多元化音乐知识的教导，以至于高校多元化音乐教育改革无法得到有效的推动。因此高校应该根据学校的进展、社会的需求以及学生的具体学习情况来开展多元化的教学课程体系，在音乐理论方面，不仅有基本的音乐乐理知识，还应该包含有音乐史以及音乐鉴赏课的相关内容，在音乐形式方面也可以多多开发多元化音乐形式，例如古典音乐、现代流行音乐、民族音乐等，满足不同学生对不同音乐的学习要求。除了对音乐课程内容进行设置外，老师也应该对课程时长进行适当的调整，根据具体的课程内容来安排课程时长，对于那些较为重要的音乐课程，可以适当的延长课程时间，学生也可以通过在课下联系的方式来弥补课程时间不足的问题。 三、开发多元化的教学资源 随着网络信息技术的不断进展，人们可以在网络上寻找到更多的音乐网络教学资源，面对多种多样的网络音乐教学资源，音乐老师应该对其进行仔细选择和筛选，使其符合学生的需求。就现在高校音乐教学内容而言，大多处于对音乐知识表面的学习，没有对其进行更深层次的探讨，因此在选择...
