高等职业教育会计专业论文 【摘要】笔者认为高等职业教育能不能培育出企业需要的技术型会计人才，关键在于能不能构建起反映这一本质特征的技术应用学科课程体系。 【关键词】职业教育；课程改革；课程体系 随着社会经济的飞速进展和科技的突飞猛进，相应地对会计人员素养和能力也不断提出新的要求。作为培育会计专业人才的高职高专会计学专业，其培育目标以及专业课程也显得不太适合，急需进行改革。 一、目前会计专业课程体系现状及存在的问题 （一）公共基础课偏多，专业选修课偏少 目前，高职会计专业各课程教学安排中，一般有 40%左右的课时安排的是公共基础课，如经济数学、英语、政治经济、“两课”等；其他 60%安排的是专业理论课和专业实践课，比例基本是1：1；基本上没有设置专业选修课。因此，所有毕业生所学的知识一模一样，没有明显个体差异，使得就业过程中，竞争加剧，学生难以就业。 （二）实践教学重视不足，形同虚设 在会计教学计划课时安排中，高职院校往往是根据教育部规定的教学计划的要求安排会计理论的教学，忽视实践教学活动安排。会计实践往往在每学期安排 1—2 个月的集中实习。由于课时紧、实习内容多，学生在规定时间不能完成全部实习内容；有的学校干脆把学生“散放”到社会上，自行联系实习单位，名义上是让学生参加社会实践活动，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法进行实习，最后只能找个假单位、盖个公章了事；有部分学生虽然联系到实习单位，但由于没有好的社会关系而无法接触到真正的会计业务机会，只能是走马观花似的看一看，根本达不到会计实习的目的。 （三）课程设置模式过于传统，缺乏创新 近几年来，会计新业务不断涌现，我国会计制度、会计准则也发生了很大的改变，然而所用的教材不能及时与之配套，教学内容严重滞后，学校教学与会计工作岗位实务严重脱节。同时，现有专业主干课程在内容上还存在着相互割据、又过多重复等问题。开设的课程缺乏创新又不具备高职特色。 二、会计专业课程体系改革的指导思想与条件 （一）对现行课程体系改革的指导思想 高职会计专业课程改革的有效实施，必须首先明确培育目标，进而调整课程体系。 20 世纪 90 年代初，我国高职会计教育的培育目标是“培育德、智、体全面进展，适应社会主义现代化建设，有较强实践能力的高等会计人才”。随着社会的进展，现阶段高职会计专业的培育目标可以确定为：培育与我国社会主义现代化建设要求相适应的，...
