高职体育探究式教学方法探讨 摘要:高职体育教学为高职教育体系中的重要组成部分，基于传统体育教学方法与现代社会进展需求的差异，提出并实施探究式教学方法应用于高职体育教学中。实践证明，这一教学方法在提高高职体育教学质量，强化学生体能素养方面发挥了显著的作用。希望其在教育领域中获得更大的应用空间。 关键词:探究式教学法;高职体育教学;应用 探究式教学方法最大的特征是鼓舞学生开展自主学习与讨论活动。其在高职体育教学进程中的应用，是对传统教学方法的调整，老师应将职责发挥出来，采纳合理对策与方法达到引导学生思考与探究问题的目标，从而使学生有所感悟，同时也强化了教学的有效性。探究式教学方法在高职体育教学中的应用，若要想将自体有用价值发挥出来，老师对其概念与特征有全面的认识。本文就此展开相关论述。 1 探究式教学 探究式教学也可以被叫做发现式教学或者讨论式教学。其在高职体育教学课程中的应用，将老师枯燥性讲解问题的教学方法取代，为学生提供一些实例与问题，鼓舞学生利用观察、思考和探讨等途径独立发现与处理问题，从而实现获得知识目标的一类教学方法。探究式教学模式在高职体育教学课程中应用的要点之一为老师参照教学内容与目标，理性编制具有代表性、与学生身心进展水平相匹配的问题，积极参加进学生探究问题进程中，发挥导向与启迪作用。 2 探究式教学方法的特点 探究式教学方法的应用实质上就是以学生为主体的教学活动，该教学方法应用要点体现在调动学生学习知识的自主性，使他们在实践中将自体的独立性作用凸显出来。学生可以通过自行建设小组的途径达到对体育知识学习、对问题探究的目标。探究式教学活动自体形式是多样性的，所以对其特征有全面性了解是基础，以下本文对其特点进行描述。一是自主性。这是探究式教学方法最为显著的特征，教学的重点体现在以学生为核心的环节上，基于体育教学内容的多样性这一实况，其在教学方法上也存在显著的差异性，学生主动地参加进不同项目中，对其意义进行深度挖掘，终极目标在于强化学生的整体素养。二是实践性。这是探究式教学活动的重心，活动的编制务必要以学生自身特征为基点，满足其感知、语言与行为进展的多样化需求，与体育教学体系具体标准相匹配。三是过程性。有探究式参加的体育课程教学，过程的重要性远胜于结果，激发学生参加活动的主动性，强化其对课程知识领悟程度。四是开放性。与其他教学活动相比较，探究式教学活动内容体现出...
