高职体育教学游戏教学方法初探 【摘要】高职体育教学对学生全面进展有着现实意义，但影响高职体育教学质量的因素较多，加之学生个体差异大，增加了上课难度。游戏教学教学方法的引入，激发学生学习兴趣的同时，真正实现了做中学，主观能动性提高，使教学效果事半功倍。 【关键词】高职院校；体育教学；游戏教学 游戏教学在高职体育教学中的应用，其价值主要体现在提高老师教学水平、活跃课堂氛围、增强学生身心素养等方面，利于知识技能与情感教学目标的尽快实现。但在游戏内容形式，应当与专业进展需要相符，从而提高学生接受与认可程度。同时需要灵活设置教学方法，带动高职体育教学方法创新，从而确保教学质量，深化推动体育教学改革。 1 制定并制定游戏规则 体育游戏规则的制定，能够确保游戏公平安全展开。学生对游戏规则的体验，主要表现在三方面；1）身体力行，实践中感受规则的必要性。如在障碍跑竞赛中，让学生明确游戏方法，但未说游戏规则，让学生在游戏中，对动歪脑筋的学生给予一定的指责，此时老师停止游戏，强化游戏规则，培育学生规则意识，让学生自觉遵守游戏规则。老师也可以设置一定的奖惩措施，对不遵守规则的学生给予一定惩处，让学生感受到遵守规则的重要性。2）自主协调，认同游戏规则。在新人背摔游戏中，每个学生都希望可以和其他学生相互信任，从而不自觉的深处双手保护同学，从而让学生在活动中，加强了对同伴的信任感、责任感。游戏中的规则可以鼓舞学生协商制定，从而制定出顺民心、学生乐于遵守的游戏规则。3）互相监督，逐步形成规则意识。如袋鼠跳游戏，合作型游戏，学生通过互相提醒，提示不法律规范的动作，能够让学生及时改正自身的缺点，从而严格遵守规定。团队型游戏，积累运动技能的同时，历练了学生契约、合作、规则与团结协作意识，为体育活动有序展开奠定了良好基础。 2 组织科学性游戏 体育游戏组织，应当考虑到学生的个体差异，游戏强度与难度等，应当严格根据由浅入深、循序渐进的原则，围绕学生知识技能基础、身心素养水平、训练水平等展开。针对于游戏种类，要与体育教学内容相切合，如接力游戏、竞技类游戏等。尤其是在组队中，应当根据实力、人数等合理分配，尽可能的确保游戏公平性与可行性。如在时代列车游戏中，竞赛的时间、路程应当合理设定，以学生身体耐受力为主，注重学生运动量，以及运动情绪的把控，注意休息时间把控[1]。 3 合理选择游戏内容 如在新课导入环节，可选择灵敏...
