高职体育教学质量控制讨论 摘要：素养教育理念下，高职体育教学要进行新的改革与创新。教学环节质量控制，是现代教学管理的重要组成环节。本课题从素养教育理念下，进一步分析与探讨高职体育教学环节存在的问题，并为质量控制提出科学的建议与对策。 关键词：素养教育;高职体育;质量控制 一、引言 大专院校是我国高等教育进展的产物，它是政府、社会以及市场共同努力的结果，其教务管理工作关系着学院的生存与进展，所以，教务管理人员的素养至关重要。管理人员素养高低对学校教学活动的组织与实施有直接影响，学院必须重视对管理人员的培育与管理，以素养理念为出发点，做好对他们的培育工作，才能保障学院教育事业稳定进展。我国大专院校是高等教育进展的产物，也是改革创新的成果，它加快了高等教育进展的进程，为实现大众化教育注入了动力。大专院校的良好进展离不开教务管理人员的辛勤付出，他们是学院管理工作的核心，决定了管理工作是否能够顺利进行。因此，教务管理人员的素养至关重要。教学环节质量控制，在很大一定程度上与教学管理人员的素养相关。蒋微在《高职院校教育质量过程管理讨论》提到了现代高职院校只注重结果，而忽视事前、事中控制力的传统评价不能实现对教育教学质量良好的监控。随着对人类学习过程的认识不断深化，教学过程不再是“黑盒子”问题。老师的教、学生的学以及师生之间的互动对教学结果的影响已经成为教育界的共识。现代管理注重结果和制造价值，但是价值的制造不是一蹴而就的，有一个实现的过程，而过程的管理几乎涵盖了组织的各种活动，因此高职院校的管理必须面对过程，只有立足于过程的管理，才能有效地追求卓越的绩效。 二、素养教育理念下高职体育教学质量控制存在问题 1.教学管理人员素养不过关。目前，我国大专院校教务管理人员素养存在很大问题，从管理人员的学历来看，参差不齐，差异较大，有讨论生学历，有本科生本科学历；处理问题的能力也有较大差异，有的管理人员严重缺乏经验，临时应变能力较差；从培训角度来看，少数管理人员参加过系统、严格的训练，有的则没有任何培训经历就直接上岗，处理事情的时候凭个人主观推断；从管理方式来看，大部分大专院校对教务管理人员实行粗放型的管理模式，内部职务不明晰，部门之间缺乏沟通，无法将相关工作串联起来；从创新角度来看，大部分管理人员缺乏锐意创新的探究精神，办事过于照搬文件指示，没有开拓创新品质。实中，教务管理人员工作繁忙，需...
