高职化工专业职业素养培育探析 摘要：培育高职化工专业学生过程中，不仅要重视专业技能教育，同时要注重职业素养教育。通过职业素养教育让学生具备岗位工作能力，为学生就业提供保障。基于此，本文对高职化工专业职业素养培育进行了综合性分析，并提出了相关观点，以供参考。 关键词：高职教育；化工专业；职业素养 1 化工职业相关素养要求概述 对于化工专业的高职学生而言，职业素养主要包括两个方面，即公共素养与专业素养。公共素养是指各行各业都需要具备的基本素养，如诚实敬业、遵纪守法、宽容奉献等。专业素养则涵盖了以下两个方面[1]。(1)行业素养行业素养是从事化工行业最基本的素养之一，要求具备行业认同感，并具备安全意识、协作能力及沟通能力等。职业素养培育过程中，行业认同感教育是十分重要的部分，关系到学生能否以正确的观念去对待化工专业学习。从学生入校学习开始，就需要实行有效的引导方式，让其能够对化工专业具备合理、科学的认知，并能够了解化工，对化工学习抱有兴趣。沟通协作能力是化工行业素养的核心内容。化工生产过程中，需要各部门人员相互协调合作，才能顺利完成生产任务。具备良好的沟通协作能力，是保证化工生产正常运行的基本前提之一。另外，要注重安全意识培育。作为高危行业，化工生产与安全意识密不可分。将安全教育与职业行为关联起来，才能保证生产安全与人员安全。(2)岗位素养不同岗位所具备的技能需求必定会存在着一定的差异性，也就导致了岗位素养的不同。但无论任何岗位，职业人员都应该具备敬业精神、服从意识及熟练的技术，使自身能够顺利完成岗位任务。 2 职业核心能力培育存在的问题 近年来，高职教育明确了以就业为导向，通过学研结合的方式，培育一线岗位需要的应用型人才的目标。在这种方针下，高职教育取得了较大的进展，无论是实践课程教学还是技能实习环节都取得了很大的进步，学生整体专业技能水平有所提升。然而，当学生进入工作岗位后，依旧暴露了一定的问题，如关系协调能力不足、合作能力较差、缺乏创新思维等，这也从侧面反映出了当前高职核心能力培育存在的缺陷。多数高职学校过于重视学生专业技能教学，对综合素养培育却不够重视。从大环境来看，化工生产技术水平正在不断提升，使得岗位技能要求愈来愈高，并产生了一系列新的职业岗位。因此，要求学生除具备动手能力之外，还应当具备问题分析能力及问题解决能力[2]。这些能力培育在高职学生培育过程中并未受到关注。总...
