高职外语教学模式优化讨论 1“互联网+”概念的提出和高职外语教学模式 优化的背景“互联网+”这一概念在 2024 年被提出来，从此世界经济正在慢慢地迈入“互联网+”的时代。李克强总理于 2024年在政府工作报告中又一次的谈及“互联网+”，与此同时制订了“互联网+”行动计划。教育是国家进展的指示表，和经济的进展息息相关，同时也担负着为我国进展和壮大培育人才的重任。因此当然不能忽视“互联网+”这一概念的提出。因此我们需要思考的就会怎样把职业教育和“互联网+”两者紧密地结合起来，两者的有机结合并不是简单的相互累加，是一种新的模式的创新。它的运用不单单拘泥于教学之中运用互联网这一工具，同时它是从思想到教学方式的改革和创新。这就需要老师和学生都要具备创新意识，不仅教学方法要创新，学习的理念也要创新。现今社会是经济全球化、信息化、智能化、数字化的时代，越来越多熟练掌握外语这一技能的高端人才被许多企业所需要，并呈现出逐年上涨的趋势，这就要求高职院校必须重点培育学生的职场外语应用能力。互联网原住民是我们用来称呼我们所教育的对象。这些人具有较为明显的特性，可归纳为“三个期待”:一是对知识碎片化学习的期待。二是对知识猎取快捷性的期待。三是对知识简约性与有用性的期待。现在外语的教学方式把很多需要掌握的知识点使用复杂的手法教给学生，这样做取得的效果甚微。尤其是在“互联网+教育”与“互联网+行业”的时代条件下为了使现今外语学习与行业的需求得到满足，高职行业外语教学模式的改革俨然是大势所趋。伴随着社会的进步，国际化速度的加快，在我们现今的生活和学习中外语正起着不可忽视的巨大的作用，很多工作都需要对外语的使用和了解，掌握并学好外语是我们国民的艰巨任务。可是，现今的高职外语教学过程中存在两个比较严重的问题，一个是由于高职院校的教育时间不长，比较靠近社会大众，也很快面临踏入社会从事事业这一迫切需求，因此对待外语的学习就比较急切。二是高职院校的学生和老师普遍素养水平不是很高，传授外语的能力和学习与接受程度不一。这两大问题严重阻碍了高职外语教育在我国的开展和实施，教育水准持续不高，根本无法达到迈向社会走向工作的这一要求。所以，这就要求我们在“互联网+”的背景前提下，对高职外语教学模式进行优化，进而使得学生的就业能力得以提升尤为重要。 2 高职外语教学的现状与努力方向 2.1 高职外语教学的现状 (1)高职外语教育过程中，由于学...
