高职德育创新实施讨论论文 高职德育创新的内涵 为了建立与社会主义市场经济体制相适应的思想道德体系，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，纲要提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德法律规范；阐明了社会主义道德建设的主要内容是，以我国历史和现实的国情出发、坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点；指出发实施《纲要》需要实行的组织、宣传、领导等各项措施。因此，高职德育应顺应时代要求，与世俱进，在继承中不断创新。 高职德育创新是指高职德育工作者观念创新，德育内容的创新，以及德育教育手段、途径的创新。 高职德育工作者观念创新，就是要求德育工作者转变观念，树立新的人才观。传统封闭式的教育方式培育的学生多属“听话型”和“守业型”，循规蹈矩、行为被动、思维约束、缺乏个性。这些四平八稳的学生，容易得到德育工作者和教育管理工作者的喜爱和重用。不可否认这类学生有许多可取之处，但缺少适应现代社会需要的制造性人才素养和特征。21 世纪的高职学生除了具备专业基础知识和基本技能以外，还应具备全面优良的素养，即：无论社会如何变化都需要的、超越时代性的基本素养和适应社会变化的“时代性”素养。也就是说，要具有理想理想和正确的价值观、人生观与世界观；具有强烈的爱国热情和社会责任感；具有平等观、正义感和团结合作精神，诚实信用，善于自律，有较强的自我教育意识和自我控制能力等；有强烈的学业进取心，主动学习不断更新知识的能力、强烈的创新意识、创新思维和实践动手能力；不但能勇于接受挑战、参加竞争，而且能关怀他人、与人共事；智力因素和非智力因素，专业知识与思想品德、身心素养、能充分进展、和谐统一。 高职德育内容创新，就是在高职德育中对高职学生进行创新精神、创新能力、创新素养的培育和教育，加强职业道德教育。创新精神教育，就是培育学生具有创新意识和创新思维，不满足现状，对现成的答案敢于提出疑问，善于思考，勇于向权威挑战，有创新的想法，敢于提出问题和探究解决问题的新途径、新思路。创新能力教育，就是培育学生具有进行创新的本领，是创新精神的具体体现和实践，创新能力包括具有较扎实的科学文化基础、有较宽广的知识面，有本专业扎实的基本技能，有较强的实践动手能力和社会实践经验。创新素养教育就是要对学生进行...
