高职心理健康教育与德育的融合 [摘要]高职院校心理健康教育与德育，在教育的目标、内容、方法等方面存在一定程度的重合，实现二者的融合，将十分有利于高职院校在素养教育方面的成果输出。本文简要阐述了心理健康教育与德育的关系，就当前高职院校心理健康教育与德育融合的困境进行了探讨，并在此基础上，提出了二者融合的有效途径。 [关键词]心理健康教育；德育；融合；高职心理教育 心理健康教育与德育都是高职院校学生素养教育的重要组成部分，二者在教育目标、内容、方法等方面存在一定程度的重合，两种教育具有相互作用、相互影响的特点。但在高职院校的教育实践中，心理健康教育与德育是相互分离、并行的两个教育体系，二者并没有相互促进形成合力，这在一定程度上使高职院校素养教育的成效受到了影响[1]。本文基于高职院校心理健康教育与德育的特点、现状，就二者的融合进行一些探讨。 1 高职院校心理健康教育与德育的关系 自高职院校引入心理健康教育以来，有关怀理健康教育与德育的关系就成为各方讨论的热点。德育是现代教育的“五育”之一，从历史的角度看，高职院校在德育方面具有成熟的组织管理体系和工作机制，已经形成了较为完善的教育模式。而心理健康教育在高职院校开展的时间并不算长，虽然当前高职院校对心理健康教育给予了很高的重视，但许多高职院校在心理健康教育的教育理念、工作机制、管理模式等方面还没有形成完善。因此，较多的讨论者对于心理健康教育与德育的关系，是从德育视角出发，主张心理健康教育是德育的一种补充，二者为从属关系，即德育为主，心理健康教育为辅，心理健康教育是德育的组成部分。这种观点忽略了心理健康教育的价值教育功能，本质上是在强调德育的强势地位。也有一些讨论者强调心理健康教育的独立性，试图将心理健康教育完全独立于德育范畴之外，认为心理健康教育与德育是完全不同的两个教育领域，这种观点忽视了心理健康教育在整个高校思想政治教育体系中的角色与定位，也没有正视心理健康教育与德育在教育目标上的内在一致性。就笔者看来，高职院校心理健康教育与德育的关系，既不是从属关系，也不是相互独立，而是一种联系密切，相互补充、相互促进的关系。过于强调德育的主体地位或是心理健康教育的独立性，对于高职院校学生素养教育成果输出都是十分不利的。 2 高职院校心理健康教育与德育的融合困境 多数的讨论者都认为，高职院校心理健康教育与德育的融合，可以相互补充、相互促进...
