高职德育管理论文 摘要：我国现阶段教育事业改革得到深化进展，在实际教学过程中人本思想得到有效落实。在高等职业院校实施学生德育管理工作的过程中，以人为本科学思想的融入是重要环节。以人为本的科学思想，是实现学生德育管理工作质量提升的重要基础。在实际工作中需要时刻坚持以人本管理理念，从根本上转变学生德育的管理模式，以期从整体上改善高等职业院校学生德育管理的工作质量。 关键词：人本管理;高等院校;德育管理;创新途径 1.引言 以人为本的思想是实现我国社会科学进展最核心的一个部分，从根本上结合以人为本的思想与高校的实际思想，最后得到科学的人本管理理念，这是创新高校教育思想得到的一种全新思想形式［1］。在高等职业院校德育管理工作过程中，强化实施人本管理理念，在学生德育管理模式中融入有效的人本管理理念，需要老师对人本管理理念的基础内涵及特征进行仔细的分析，从根本上掌握人本管理理念与大学生德育管理工作两者之间的关系，这样可以为原本固有的德育管理工作形式注入全新的血液，促使高等职业院校德育管理模式得到有效的创新。只有在实际工作中，重视人本管理理念的贯彻落实，才可以从整体上提升学生的德育水平。 2.高等职业院校德育管理模式的问题分析 首先，对于人本主义教育，尚未根据教育基础原则完善人本管理理念的高等职业院校德育管理模式创新。高等职业院校德育管理过程中，落实人本管理理念最为基础的一点是学生德育管理人情味的加重。但是在实际工作中，部分学生管理者认为，只有强化学生管理工作的人情味，学生才会非常听话，且自愿接受老师管理。一些老师想要增强管理效果，于是开始在实际工作中对学生管理工作人情味进行无限制的加大。所以，遇到问题的时候，只顾着人情味的增加，明显忽视学校设定的一些纪律跟准则。其次，对于学生过分的迁就，没有意识到批判教育的重要作用。在高等职业院校德育管理过程中，学生是形形色色的，也就是说学生管理者会遇到各种各样性格的学生。在实际管理过程中，老师们会处处迁就学生［2］。并且管理者为了实现人本管理理念的有效落实，不会直接正面地批判学生。因为这部分老师认为对学生进行直接正面批判有悖于人本思想的主旨，同时还非常担心学生因为心理脆弱而做出一些难以弥补的傻事。最后，侧重于关注情感育人方面，导致教育理性受忽视。其实人本管理理念需要学生管理者在掌握学生实际差异的基础上不断努力，学会用自己的情感感化学生、引导学生。但...
