高职教学企业经营模式论文 1 高职 SMT 教学企业建设的急迫性 SMT 企业招收员工的要求比较高，大都要求应聘人员具有电子专业基础知识、SMT 生产技术和各项综合素养等，而学校和校企单方面是无法完成这些能力的综合培训，这就需要一种全新的教学企业模式。我国高职教育体系是参照本科教育，人才培育模式尚不完整。目前高职 SMT 的教育模式还是校内理论-校内实训-校外实习模式。现代企业大都以盈利为目的，很少有企业会给高校提供学生实习的机会，即使学校通过交易使得企业同意给予学生的短暂实训机会，但这样的企业大都规模较小，技术性人才缺乏，对学生的实践能力提高帮助不大，浪费了学生的宝贵实训时间；而能力不足的企业就不会接收学生实习，种种情况都会造成高职院校无法满足学生培育的需求。这时，建立教学企业就显得十分必要了。对于企业来说，企业需要人才，需要理论、实践知识结构切合的高技能型人才源源不断地补充；对于学校，“教学企业“有利于课程建设、学生学习和学生素养的培育。高校应该向有关教育部门申请职业教育资金或与有关企业共同合作，企业为学校提供资金和学生的实践平台，建立犹高职 SMT 教学企业经营模式的探究向燕广东科学技术职业学院 519090 如企业环境似的实训室，学校提供师资力量和教学平台，校企结合后，学校要并充分利用这一环境优势，让学生真正感受到企业里的工作和生产环境，开发学生的创新能力，这样一来，学校即能培育出高技能、高素养的 STM 人才，企业也能满足对人员的需求，实现学校、企业的双赢。 2 校企双主体，工学结合 2.1 依据企业需求教学 进行企业调研，及时了解企业需求人才，来规划电子专业的课程内容和培育方案。 2.2 在教学中加入注重技能和素养的培育 在学生的培育计划中加入邀请企业里的技术人员带领学生去开展教学实训，企业里有着学校没有的先进工具和仪器仪表等设备，学生一般不会接触到这些设备，而且与专职老师不同，企业工作人员偏重讲解实践教学，使理论知识更加具体化，更好地引导学生的动手能力；另外学生近距离接触企业高技能人员,可以从他们身上学习到职业人员的良好素养，让学生更快，更好的掌握职业技能。 2.3 建设实训基地，培训学生掌握 SMT 生产技能 学校中最好建立手工 SMT 实训室，SMT 生产工具及手动 SMT设备的使用权限，让学生可以进行实物制作，掌握基本的 SMT 生产技能。 2.4 结合现代教学手段，解决实训障碍 目前，高职院校由...
