高职老师进展质量诊改探讨 摘要:PDCA 循环作为管理的基本方法，目的是提高管理质量，高职院校老师进展水平是决定职业教育办学水平、保证人才培育质量的关键，如何进行高职院校老师进展质量诊改，笔者借鉴 PDCA循环方法，从工作计划制定、执行、检查评价及处理等方面，对高职老师进展质量诊改工作进行探讨。 关键词:PDCA 质量循环;老师进展;诊改 2024 年《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2024〕2 号)下发，在全国高等职业院校开展教学诊断与改进工作，之后又下了《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(教职成司函〔2024〕168号)，为推动教学工作质量诊改工作提出了指导意见。在文件中明确提出引导高职院校切实履行人才培育工作质量保证主题职责，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊改工作机制，不断提高人才质量。老师专业进展是指老师作为专业技术人员在理论知识、教训能力、学术水平、职业道德、心智特征等方面的全面进展。老师进展质量是高职院校人才培育质量重要因素，老师进展质量成为高职院校教学质量诊改的重要要素。笔者借鉴 PDCA 质量循环，对开展高职院校老师进展诊断与改进工作进行初步探讨。 一、PDCA 质量循环 PDCA 质量循环也叫质量环，是全面质量管理最基本的工作程序，即计划 Plan、执行 Do、检查 Check、处理 Action。这是美国统计学家戴明在休哈特提出构想的基础上，发明并加以运用推广，又叫戴明循环。PDCA 质量循环分为四个阶段八个步骤分别为:第一阶段分析现状，找出问题、找出问题主要原因、制定措施，第二阶段实施计划与措施，第三阶段实施结果与目标对比，第四阶段对结果进行总结分析，成功经验进行标准化、把未完成部分或出现的新问题转入下一循环，新的循环就在更高的水平上促进问题的解决，PDCA 循环的特点在于循环前进，阶梯上升，不断的总结提升让工作质量趋向更完美。［1］老师进展正是需要采纳 PDCA 质量循环方法循环前进，螺旋上升，在实际教学工作中不断发掘自身不足，不断改进提升自我，成长成熟。 二、开展老师进展诊改流程 (1)P 策划，在 PDCA 质量循环是根据顾客的要求和组织的方针，为提供结果建立必要的目标和过程。那么在高职院校老师进展质量诊改中，就是分析老师现状、找出问题，分析产生问题的原因，分析主要原因、因素，根据老师现状、问题及主要原因和对比高职老师进展标准制定目标，提出方案确定出最...
