高职法律课教学法治观念的培育 摘要：现代人类社会的文明指针是法治，它也是当代中国的价值追求，是实现国家治理体系现代化的必备条件。法律是需要全体公民一起用真心拥护的，所以培育全体人民的法治观念是很有必要的。培育高职学生法治观念不光是全体公民法治观念培育体系的重要组成部分，它也是中国现在高等职业教育的重要目标。我们国家目前需要让全民全面推动依法治国，让高职学生深刻理解和贯彻依法治国的基本要求，因此目前高职法律课教学面临的重要问题是培育高职学生的法治观念。 关键词：法律课；高职；法治观念 一、高职法律课教学中培育学生法治观念面临的问题 （一）高职法律课的现状。高职法律课是培育学生法治观念最基本的课程，是公共基础必修课程，以全面进展学生能力为目的。现在中国高职对于法律课教学方面的重视度已经得到了一定的提高，但是目前学生法治观念培育存在的问题已经慢慢凸显出来。高职院校应该将法律课作为公共课，不能当成选修课，法律课的人数不能太多，只有这样才能有效地保证教学的质量和效果，老师也能够对学生进行更好的管理。对于考试也需要采纳闭卷的方式，让学生对法律课程引起重视，这样才能改变学生对于法律课的态度，并且形成主动学习的意识。（二）培育高职学生法治观念面临的问题。首先，我国对于高职学生的法治观念的培育讨论缺乏一定的创新和实证性，现在的调查讨论内容主要是了解学生对于一部分法律知识的掌握程度和法律的思维状态，这样的情况是不能正确反映目前高职学生法治观念培育的状况的。其次，高职学生毕业后要适应比较高层次的从业要求，要有一定的技术和创新能力，所以高职法律课关于高职学生法制观念的培育还需要改进，需要重视学生自身的特点，高职法律课教学的讨论在内容和形式上都需要提升。 二、高职法律课培育学生法治观念的方法 首先，需要改变一些传统教学方法，要实现以解决问题和完成任务为主要内容的教学，这样可以使学生有良好的积极学习的状态，而且每一位参加的学生都能利用自己的知识和经验来解决问题甚至提供方案。在制定任务时一定要有丰富的生活来源，有针对性和代表性，贴近学生的生活，让生活与教学内容相结合。老师也需要对学生展示的内容进行评议，对于好的案例则可以收集整理。其次，还可以使用情境教学法，这种方式具备生动性、趣味性以及直观性，能够激发学生积极参加，提高学习的兴趣。在这个过程中，老师还可以及时发现教学中存在的问题，可以及时控...
