高职物流教学模式讨论 3 篇 第一篇 1 现代教育技术的内涵 根据现代教育技术内涵可将现代教育技术理解为“现代的教育技术”和“现代教育的技术”两方面。“现代的教育技术”是涉及教育领域中普遍应用的硬件软件技术，包括教育信息的传播与传输技术、存储与检索技术、加工与处理技术和显示与拷贝技术等。利用上述先进的教育技术可实现文字、图像、声音、视频、动画等表现手段的综合应用，使物流理论教学做到图文声像并茂，调动学生视觉、听觉等不同感观，形成多样化的外部刺激，从而制造丰富多彩、生动逼真的教学情境，实现最佳的教学效果。“现代教育的技术”是指伴随现代社会进展进展而产生的新技术、新工艺及新设备在教育教学领域中的应用，以使培育的专业人才适应行业及社会进展的要求。如物流自动识别技术（条码、 RFID、EPC 等）、EDI、GPS/GIS 技术、自动分拣技术等现代物流技术正是现代物流企业未来的进展趋向，同时也是物流专业实训室建设不可或缺的建设项目。因此，建设物流实训室应重点体现“现代教育技术”的应用，即现代物流行业中新技术的应用。 2 现代教育技术应用于高职物流教学的迫切性 2.1 高职物流课程教学的特点 笔者从事物流教学已经有近 5 年，从物流教学实践和积累的经验来看，物流课程的教学与其他课程有较大的区别，其主要特点有以下 4 个方面：（1）专业性强。在教学过程中，要讲解到许多专业 的 术 语 ， 涉 及 到 物 流 独 特 的 理 论 与 设 施 ， 如 第 三 方 物 流VMI、QR、供应链管理、JIT、集装箱和托盘等。（2）理论知识枯燥、抽象。虽然部分感性知识学生通过日常生活的观察可以理解，但其理论的难度还是超出大多数学生的能力，特别是有些涉及到较为深奥的经济学和管理学的理论，如帕累托定律、MRP、ERP、重心法等。有些内容则运用到运筹学、微积分等数学知识，对于大多数原来数学基础就差的同学来说，就更难掌握了。（3）实践性较强。物流运作是操作性较强的管理活动，它要求从业人员不仅掌握物流管理的理论与方法，还需要具有一定的实际操作经验和较强的动手能力，能够在基层单位或工作现场处理和解决工作的实际问题。例如《货物储存与配送》、《采购业务组织与实施》、《国际货运代理》等课程，专业知识较强的同时也具有较强的技术性。（4）综合性强。物流涉及的范围极为广泛，涉及到政府、海（水）陆空交通运输业、金融业、仓储业、通讯业、零售业、海关、工商、税...
