高职生职业素养讨论与实践 摘要：提升学生职业素养是高职院校教育教学实效性的重要指标，关系着高校人才培育及就业工作的顺利开展。本讨论借鉴现代企业先进管理模式和理念开展班级管理，旨在让学生掌握专业技能的前提下，提前了解企业员工行为的基本法律规范、劳动关系、人力资源开发等内容，以提高学生就业后迅速适应工作岗位的能力。 关键词：企业管理模式；班级企业管理模式；职业素养教育 社会学认为，班级是一个微型社会，它能够进展学生的社会性，培育学生对社会生活的适应能力；能够进展学生的个性，培育学生的特别才能；能够保障学生身心的安全和健康进展。基于班级的影响和作用，我们选取了学校光伏发电专业两个“晶科订单班”，采纳企业化的管理模式来进行班级管理，通过引入企业化管理模式和激励机制，培育学生的基本职业素养、敬业精神、创业精神，以及良好的职业习惯和服从企业管理的意识，铸就良好的就业能力和就业心态。 一、“班级企业管理模式”的实践意义 “班级企业管理模式”是将高职院校实行多元化工学结合人才培育模式的有效途径。对企业而言，该模式能够节约企业岗前培训的成本，有助于实现在校生培育和企业需求的统一性对接；对于学校而言，能够促进优质学风、校风的形成，有助于实现培育“高端技能型人才”的培育目标；对于老师而言，能够汲取企业的先进文化，增强了自身的见识和专业实操能力；对于学生而言，能够培育良好的习惯、意识和觉悟，有助于职业能力、职业素养的进一步提升。 二、运用“班级企业化管理模式”提升学生职业素养 (一)设置班级企业化管理机构 在企业化管理模式下，由班主任担任董事长，班长任总经理，副班长和团支书担任副总经理，董事长联合企业管理人员选取其他学生干部担任技术部、生产部、人力资源部等部门负责人；设置车间主任 1 名，根据一线岗位要求设置 4 名小组长。各部门可招 1－2人为本部门服务，班级 80%的同学均在一线岗位。同时，建立一套完整的虚拟薪资制度，学生在学习、工作、生活等方面的表现都与薪资挂钩。 (二)营造班级企业化管理氛围 我们选取的这两个班级是学校校企合作订单班，根据合作企业的文化背景，在上课教室室内粘贴合作企业管理制度、企业奖惩条例、员工绩效考核表、企业宣传报等。要求学生日常上课统一着装企业工作服，教室及学生座位的安排也力求企业情景化。通过这些外在环境的营造，有助于学生和员工角色的迅速转换，使企业化的管理模式更为直观...
