高职美术教学作品鉴赏能力提升途径 【摘要】高职美术教学中有一项十分重要的教学目标就是让学生在欣赏一些美术作品的同时理解美术作品背后作家创作的相关历程以及画面中的相关知识点，这些基本要求背后反映的是对高等职业学生的对美术作品鉴赏能力的需求。对于很多高职学生来讲，他们往往对绘画实践有着浓厚的兴趣，对美术作品鉴赏存在一定的抵触心理。本文将以高职美术教学中学生鉴赏能力提升这一目标开展相关的探讨，为高职美术老师更好的提升学生的鉴赏能力提出一些可以借鉴的建议。 【关键词】高职美术；美术鉴赏；能力提升；途径 在进行高职美术教学过程中，教学除了要让学生对美术的基础实践有一个初步的能力提升还需要让学生在不断的欣赏美术作品的同时提升自身鉴赏能力。通过大量的欣赏国内外美术史进展过程中的一些经典作品，让学生在不断介绍的过程中提升自身对于美术作品的理解能力。然而目前很多学生在开展相关的美术作品鉴赏活动过程中却遇到了一些困难，作为老师假如不能让学生更好的在相关实践过程中解决这些困难的话，就很难全面提升学生的综合欣赏能力。为此高职美术老师应从如下几个角度开展相关的教学，保证学生在相关的学习活动中全面提升自身的鉴赏能力。 一、看图说话、初步表述画面内容 对于很多高职学生来讲，他们不懂得如何对一些美术作品展开相关的鉴赏主要原因是因为自身对于画面内容的理解程度不够。特别是对于一些西方抽象绘画来讲由于学生根本无法理解画面中所绘制的内容，因此就更难谈起如何对画面展开相关的鉴赏。作为老师要想让学生更好的提升自身鉴赏能力，必须要让学生能够根据画面内容展开一些基本的表述。为此作为老师可以尝试让学生开展一些看图说话活动，引导学生围绕画面中的相关内容展开一些初步的探讨，从而让学生达到初步表述画面内容的基本目标。比如在引导学生学习蒙克的《呐喊》这一作品时，老师可以先让学生忽略《呐喊》作品背后的一些基本画面内容及作者创作时的想法，引导学生通过自己的方式将画面中的基本内容叙述出来，鼓舞学生大胆使用“恐怖黑色”、“惊悚”等词语来将自己内心对于画面的“真实情感”概括出来，从而让学生在基础的看图说话过程中了解作品鉴赏的一些基本技巧。 二、对比分析、深化辨别作品差异 当学生对作品的鉴赏有了一个初步的理解后，老师就可以引导学生开展一些对比分析活动。对比分析的方式主要有画面中各个元素之间的对比和画面与其他绘画作品之间对比两种不同...
