高职院校休闲旅游产业论文 一、当前我国休闲旅游高技能人才培育存在的问题 我国高职院校旅游教育呈现出明显的本科化趋势，学校很少考虑行业需求，使得培育的人才因为缺乏行业能力而受到市场的排斥，在人才培育过程中主要表现出以下不足。 1.沿袭传统培育模式，旅游教材内容不能与时俱进。 大部分高职旅游院校一直沿袭传统教育模式，整个教学过程突出老师的中心地位，强调老师讲解，讲解过程多围绕教材进行。学生只能在课堂中被动接受老师传授的教材知识，片面重视课本的理论知识，忽视了当前旅游产业的实际情况；老师传授给学生的知识多用来应付考试，与实际联系不大。这种培育模式下的人才创新性不高，学习能力较差，综合素养不高，很难适应当前旅游产业的具体需要。当前旅游专业教材质量有待提高，很多旅游专业的教材只不过是相关专业内容的简单拼凑。随着全球化趋势日益明显，旅游行业面临着日益严峻的竞争，但与旅游行业进展形势紧密相关的旅游业传统文化沟通、旅游业农家乐经营管理等内容却很少出现在教学过程中。我国旅游专业的高职教育教材严重滞后于教育的实际需要。 2.师资力量亟待完善，高技能人才培育体系有待建立。 我国高职院校的旅游专业老师大部分来自于其他学科，旅游理论知识不够扎实，且对旅游行业的实践了解不深，缺乏旅游知识的更新。其中也有部分专业老师通过潜心讨论，理论知识掌握十分丰富，但实践经验不够，尤其是农家乐经营管理等课程的实践性很强，是不能单纯依靠专业书籍就能学好的。老师假如只重视理论的学习，忽视实践积累，所培育的旅游人才就很难适应市场的需要。此外，从高技能人才体系的建立情况来看，当前的旅游企业不断向国际化、品牌化、集团化的方向进展，不同层次的旅游产品相结合，复合旅游产品不断增多，但复合型旅游人才却是凤毛麟角，大部分旅游人才创新水平较低，无法适应企业转型及产品更新换代的高要求。我国高职人才培训体系不适应当前教育新进展，研发投入力量不充足，旅游专业人才自主创新能力不强，会对旅游业进展产生不利影响。 3.行业培训力度不够，专业化培育水平不高。 第一，培训机制严重滞后。培训脱离实践管理，培训渠道狭窄，培训过程笼罩着浓厚的行政色彩，缺乏系统的培训思路。第二，旅游培训基础较差。部分培训老师没有取得相关合格证，培训教材结构不合理，培训基地品牌建设薄弱。尽管高职旅游学校的培训机构设置了相关专业，但没有形成自身特色，专业化水平不高。第三，培...
