高职院校儿科护理学教学改革

高职院校儿科护理学教学改革 1 资料与方法 1.1 一般资料 选取我院 2024 级 1 班、2 班共 100 名护生为观察组，3 班、4 班护生 100 名为对比组。两组均为统招生，在年龄、性别及平均成绩等方面无明显差别（P＞0.05），存在可比性。 1.2 方法 观察组给予传统教学计划与教学方法教学。根据改革后的教学计划与内容，实施观察组教学，将教学内容划分为若干模块，实施模块化教学：调整教学学时，以护士职业资格证为方向开展教学，重点培育护生就业能力。 1.2.1 教学内容模块化 根据临床护理任务，将儿科护理学划分为 4 个模块，即生命进展保健模块、新生儿与新生儿疾病护理模块、患病儿童护理模块及儿科常见疾病护理模块。每个模块均有相应内容，明确护理内容与护生学习任务，提高学习的目标性，进而提升学生责任感与使命感。 1.2.2 调整学时 儿科护理学教学应注重学生操作能力培育，提高护士执业资格通过率，将总学时调整至 60 学时，实训 15 学时、护理理论教学45 学时，并根据适度原则，适当增加儿科常见病讨论课。为提升护士职业资格通过率，增加 6 学时职业资格理论课，以考试题形式发放给学生，期末考试时检验学习效果。 1.2.3 教学方法选择 在教学中新的教学方法，坚持以学生为主体，根据不同的教学内容，选择相应的教学方法。在儿科护理学教学中，问题导向教学为常用方法，该方法是指呈现以为案例或事件后，向学生提出问题，积极引导学生分析与解决问题。同时，也可实施一体化教学法，将理论与实践、老师与实训室、带教老师与学生一体化，提高教学效果。案例教学法也是常用教学方法，通过案例教学，提升护生解决问题能力。 1.3 统计学方法 所有数据均用 SPSS13.0 软件包处理，计数资料用均数（%）形式表示，用 t 检验，以 P＜0.05 表示差异显著，具有统计学意义。 2 结果 2.1 两组考试及技能大赛成绩比较 期末考试平均成绩，观察组为（88.14±5.14）分，对比组为（76.45±2.34）分；技能大赛成绩，观察组（95.12±2.11）分、对比组（80.34±1.24）分，组间比较差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。 2.2 两组护士执业资格考试及就业情况 观察组护士执业资格考试通过率为 95.0%，明显高于对比组78.0%，差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。在就业率方面，观察组的就业率为 98.0%；对比组为 77.0%，差异明显具有统计学意义（P＜0.05）。 2.3 观察组对模块化教学评价 本讨论对观察...