高职院校师德建构讨论 摘要：在党和国家高度重视老师职业道德建设的背景下，高职校老师的职业道德仍凸显出一些问题，诸如少数老师理想信念淡薄，仁爱之心缺失，知行不一等。明代著名哲学家、教育家王阳明的心学思想蕴含着能够释放巨大能量的道德建设的宝藏，对个体道德修养的提升与高尚人格的塑造具有不可移易的超时代价值和现实意义。如何运用王阳明心学有针对性来建构高职校老师的高尚师德是一个很值得思考且富有时代感的课题。 关键词：王阳明心学；高职校；师德构建 一、引言 近些年来，党和国家高度重视教育领域的师德建设。《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2024—2024 年)》，对师德建设进行了重点论述，指出要“加强老师职业理想和职业道德教育，增强广阔老师教书育人的责任感和使命感。”“老师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”“要将师德表现作为老师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。实行综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。”中共十八大报告明确提出，立德树人为教育的根本任务 。2024 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要加强师德师风建设，坚持教书与育人相统一，坚持言传与身教相统一……引导广阔老师以德立身、以德立学、以德施教。”2024年 2 月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要加强师德师风建设，增强老师教书育人的责任担当，要完善老师职业道德法律规范，实施师德“一票否决”。在中共十九大报告中，习近平总书记又一次强调，要“落实立德树人根本任务”“加强师德师风建设，培育高素养老师队伍。”2024 年 1 月，中共中央、国务院颁布《关于全面深化新时代老师队伍建设改革的意见》对“着力提升思想政治素养，全面加强师德师风建设”进行了重点阐述，要求广阔老师弘扬高尚师德，争做“四有”好老师。长期以来，广阔高职校老师教书育人、甘于奉献，赢得了全社会的普遍尊重。但在物欲横流的社会大背景下，由于受极端利己主义、拜金主义、享乐主义等不良思潮的影响，高职校老师中一定程度上存在着理想信念淡薄，教书育人责任感不强，育人不得法，知行不一等问题。有的老师热衷于校外兼职，有的热衷于经商、炒股，有的把自己的小家庭高高地凌驾于学校这个大家庭之上，他们把教书育人的本职...
