高职院校老师教学基本能力的提高与进展路径 摘要：高职院校教学具有专业性与一定难度性，老师教学的基本能力包括教学内容和教学方式两个方面.目前教学基本能力的提高存在瓶颈，高职院校要通过意识培育与行动培训监督等途径来提高老师的教学基本能力. 关键词:高职院校老师；教学基本能力；提高与进展路径 目前高职院校老师存在教学能力难以提高的问题.大多数老师忙碌进行教学工作，可是学生的学习效果并不明显，对知识的运用不灵活.本文进行了教学基本能力存在问题与进展路径的讨论，有利于从根本上提高老师教学的基本能力. 1 高职院校老师角色定位与教学基本能力的阐述 1.1 高职院校老师角色定位 1.1.1 高职院校老师与其他老师的不同 高职院校属于以技术教学为主要内容的院校，和普通高等教育院校偏重学术教育相比，更偏重技术和实践能力的教学.此外高职与高专也不同.高职与高专的区别在于，高职教育拥有一套完整的专科、本科、讨论生教育体系，而高专只是一个专科学历层次.高职院校教学具有一定的技术性和难度性，这要求高职院校的老师不能和普通的老师一样进行教学.高职院校老师在教学过程中必须坚持以培育提高学生的技术能力和实践能力为目标，以理论为指导，侧重实践进行教学. 1.1.2 高职院校老师岗位职责 高职院校老师要始终坚持敬业理念，以培育学生实践能力和技术运用为目标.能够独立进行课前准备、课上教学、课后实践和期末考核、参加毕业论文答辩考核等工作.课前准备工作包括依照教学大纲，制定教学计划，具体落实到每一节课的课前计划和课上所需的实际操作的机器设备准备、检查工作.课上教学包括对学生进行理论方面的教学、实际操作的演示、与同学进行技术沟通、鼓舞学生在课上积极进行实际操作等.课后实践包括为学生制定实践课题，并对学生的课题成果给予指导和评价.期末考试和毕业论文答辩考核也要求老师侧重实际能力的指导，帮助学生灵活运用技术. 1.2 教学基本能力含义阐述 1.2.1 教学内容方面 教学内容包括理论课和实践课.理论课要求老师能够在课上对专业理论进行完整而清楚的阐述，并以新奇的方法激发学生的兴趣，使学生能够积极参加进来，主动吸收专业理论，使之能够完全理解，并有意愿自己课下去搜索相关内容进行深化讨论.达到这样的教学效果，是所有老师所期望的.实践课要求老师在课前准备好相关实验材料或设备，并做好检查工作；课上老师为学生做实验演示，并将学生分组，鼓舞几个人一起完成实验.在实践过程...
