高职青年老师教学与科研讨论 摘要：高职青年老师面对教学与科研双重压力下，产生了迷茫。通过对高职院校青年老师的问卷调查和访谈，找出高职青年老师在教学与科研的隐优问题症结所在，提出解决高职青年老师教学与科研隐忧的对策：青年老师应树立正确的教研观，积极促进科研与教学融合；青年老师应自我角色认知，做好职业规划；完善评价体系，正确引导青年老师。 关键词：高职院校；青年老师；教学；科研；隐忧 教学和科研是两种性质的活动，是高职院校进展的两个基本职能。教学是完成教学目标，培育职业人才的主要方式，是学校的工作重心；科研活动是运用科学的方法探求专业领域的规律，是教学活动的理论基础。由于高职青年老师处于职业生涯的起步阶段，还不能深化理解老师工作的性质，当面对教学与科研双重压力的情况下，有的人甚至开始怀疑老师工作的前景，使自己陷入角色的迷茫。为此，我们通过对高职院校青年老师的问卷调查和访谈，分析调查数据，试图找出高职青年老师在教学与科研的隐优问题症结所在，并在高职院校青年老师教学和科研隐忧的对策上进行了有效的探究与讨论。 一、讨论对象与讨论方法 （一）讨论对象。随机抽取某职业技术学院 35 周岁以下青年老师进行调查，共发放问卷 68 份，收回有效问卷 66 份，有效回收率为 97.1%。其中，男性老师为 36 人（52.9%），女性老师为 32人 （ 47.1% ） ； 理 科 专 业 50 人 （ 73.5% ） ， 文 科 专 业 18 人（ 26.5% ） ； 本 科 学 历 18 人 （ 26.5% ） ， 讨 论 生 学 历 53 人（77.9%），博士讨论生学历 7 人（10.3%）。（二）讨论方法。1.问卷调查法。根据本课题讨论目标，结合高职青年老师的自身特点自编调查问卷，内容涉及两大部分：一是个人背景情况；二是高职青年老师教学工作的隐忧调查。2.统计法。样本收集并进行有效性筛选后，采纳 SPSS16.0 对数据进行处理与分析。 二、结果与分析 （一）高职青年老师教学工作的隐忧调查。1.青年老师对教学内容与教学工作量的看法。调查显示，95%的高职青年老师对教学内容（见表 1）表示满意，高职院校的教学内容比较丰富，这有利于青年老师能力的发挥。但 91%的青年老师对每年 400 学时（见表 1）的教学工作量表示不满，究其原因是青年老师的工作不仅包括教学工作，还包括科研、服务等工作，假如教学工作量太大将影响其他工作，这对老师的进展有很大影响。2.青年老师对教学...
