（同课异构）探秘“心猿”，感悟英雄成长——《西游记》人物品读省级优课 教学简案VIP专享

探秘“心猿”,感悟英雄成长 简案————《西游记》人物品读教学设计执教者：林曦一、教学设想孙悟空是《西游记》中唯一贯穿始终的人物，是这本书当之无愧的主人公。了解这一形象的内涵及寓意是了解《西游记》主题的重要途径。本课以“心猿”一词为切入点，采用精读和跳读的方法，梳理并分析孙悟空由妖到佛的修心历程，来解读孙悟空丰富的人物形象内涵，从而使学生进一步读懂《西游记》——明心见性。二、教学目标1.使用精读和跳读相结合的方法，回顾全书内容，熟悉精彩片段。2.通过文本阅读与分析，梳理孙悟空成长历程，多角度分析并掌握孙悟空的形象特点。3.结合孙悟空的修心历程，领悟作品内涵，掌握人物分析的方法，激发阅读名著的兴趣。三、教学重难点1．通过文本阅读与分析，理解并掌握孙悟空的形象特点。2．结合孙悟空的修心历程，领悟作品内涵，掌握人物分析的方法。。四、教学方法阅读分析法 精读跳读法 朗读法 归纳整理法 五、教学过程（一）悟空视频激趣导入1.播放《西游记》 孙悟空剪辑影像。2.我看孙悟空。（二）质疑“心猿”第七回：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿（三）“心猿”释义心猿：译自印度佛经，取自成语“心猿意马”。含义：原指思维好像猴子在跳、意识像马在奔跑一样的控制不住。比喻一颗浮躁不定、难以控制的心。这里指受生性影响，前期顽劣不受约束的孙悟空。（四）“心猿”探因1.细读文本，“心猿”探因文段 1：一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见那猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自1在受用。吃了一饱，却跳下来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。文段 2：猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做未入流。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道 ：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道 ：“这般藐视老孙！老孙在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈 ，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！”忽喇（lā）的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌（huǎng）一幌，碗来粗细，一...