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中职电子教学论文 一、项目教学法的教学过程 1.分析教学内容，合理选择教学项目。项目教学法是围绕着具体的项目来展开的，因此每个项目的具体内容是项目教学法的核心。老师为了达到良好的教学效果必须要精心设计项目内容，要综合考虑教学大纲的要求、项目的难易程度、项目的有用价值等。要做到项目内容紧扣教学大纲要求。还要让学生有自由发挥的空间；要设定学生能力范围内能够做到的项目，不要把项目设定的过难，让学生产生畏难心理；要注重项目的有用性，这样才符合电子课程的学科特点，培育学生学以致用的能力。一个项目也可以根据学生年龄、能力水平的不同而设定不同的要求，比如“数字时钟的设计与制作”这个项目对于低年级的学生，项目要求可以设定为让学生去选购相关的元器件，让他们学会检测元器件，学会焊接、调试、测量、制作时钟外壳等较为基础的技能。对于高年级的学生则可以把项目要求设定为让学生完成单片机的硬件设计、软件编程等任务。 2.项目教学的准备阶段。要保证项目能很好的实施，老师和学生都要做好相关的准备工作。对于老师来说，要细致分析项目的具体任务，制定出科学合理的项目工作计划以及项目评价方案，要在项目开始之前给同学们做基本的讲解，让同学们掌握与项目相关的基础知识和基本技能，还要调动起学生的积极性。对于要由多人完成的项目，老师还要对同学们进行合理的分组。对于学生而言，要提前收集与项目相关的材料，阅读相关教材。 3.项目教学的实施阶段。在项目的具体实施过程中，每个小组内可以根据每个人的特点让每个人完成不同的任务。比如，在完成“数字时钟的设计与制作”这个项目时，可以让组内成绩好的同学给成绩较差的同学讲解相关的理论知识，让理论基础较强的同学负责电路的设计，让动手能力强的同学负责电路的焊接、调试以及测量。让每个同学都参加到项目中来调动起大家的积极性。在实施项目的过程中，老师还可以鼓舞学生们对一些问题展开探讨，以此来活跃学生们的思维，提高他们的制造力。 4.项目成果的检查及评价。每个小组的项目完成后，首先要在班级内进行沟通和展示，让同学们学习其他组的优点反省自身的不足。沟通展示的过程还可以锻炼同学们当众发言的能力，进一步强化学生的理论知识。之后，老师要根据各组的表现做出公平、公正的评价，老师在评价过程中不能只看各组的最终成果，要综合考量学生对知识与技能的掌握情况，在项目实施过程中所采纳的方法是否得当，学生的学习主动性如何等...