为煤矿筑起安全屏障如何充分调动员工搞好安全的积极性、兴趣,使安全知识化为员工的自觉行动,一直是煤矿企业安全教育上的难题。卧牛山煤矿在采掘一线及矿井辅助单位员工中开展的员工安全自我评价活动，对这一难题进行了卓有成效的探究。寻找切入点。行为科学理论认为，人的行为源于人的动机与意识，有什么样的动机和意识，就会有什么样的行为。基于这一理论，矿工会决定以创新安全教育方式为切入点，改善现行的安全教育方式，组织员工开展安全自我评价活动，把员工推到安全教育的前台，变被动接受教育为自主开展教育，变“要我安全”为“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”，以此来增强安全教育的针对性和感染力，因而得到员工们的积极响应。该矿决定由矿工会对员工安全自我评价项目进行实施。他们本着以人为本的原则，坚持在活动的每个阶段、每个环节都尽可能多地吸引员工参加。在活动的准备阶段，实行座谈、调查等多种形式，广泛征求基层干部员工及专业人员的意见、建议。在此基础上，通过多次修改探讨，讨论确定了活动的基本步骤和评价程序。基本步骤。第一步，编制表格，即编制员工安全自我评价表。在评价表的编制依据上，项目组集思广益，将国家安全生产的相关法律法规、《煤矿安全规程》的有关规定、本质安全型企业创建原理、近几年以来煤炭行业所发生的事故案例教训以及煤矿安全生产管理的先进经验等作为基本依据。在评价表的内容安排上，根据采煤、掘进、机电、运搬、通风等五个不同专业及班组长、放炮员、溜子司机、信号工、瓦斯检查员等不同作业岗位，从共性问题和分工种问题两个方面，将评价内容细化为每季度参加安全技能培训情况、每周参加安全活动情况、每天参加班前 10 分钟安全教育情况以及安全规程的学习考试情况、现场作业情况、提安全合理化建议情况等 10 余个大项、60 余个条款。并且规定评价内容每季度随施工场所、生产环境、作业方式、工作内容的变化而相应进行调整。在评价的格次上，一般分为优秀、合格、不合格三个等级。第二步，审定表格。评价表完成后，由矿工会牵头召集基层各区队分管安全的副区长以及安监部门的专业技术人员，根据求严、从细、务实的要求，对评价表的编制依据及所列内容逐项逐条进行审核，经修改、完善后予以确定。第三步，学习培训。即由基层各区队利用每周安全活动时间及班前 10 分钟安全教育时间，按专业、分工种组织员工学习，了解评价表的考评内容，领悟、掌握其中所蕴含的安全生产必...
