1注重实效、彰显特色，打造教师培训精品——2011 年河南师范大学“国培”工作汇报在教育部和省教育厅的正确领导和大力支持下，我们依托学校良好的办学条件，2011 年继续开展国家级教师培训工作，承担的培训项目有：教育部财政部“国培计划（2011）”——中西部农村幼儿教师培训项目 50 人、教育部财政部“国培计划（2011）”——河南省农村中小学骨干教师培训项目 1563人（含远程）、教育部财政部“国培计划（2011）”——河南省农村幼儿教师培训项目 850 人。学校充分发挥教师教育特色，坚持以人为本，探索适应基础教育发展新形势、符合中小学教师专业成长规律的教师培训模式，得到了教育部、省教育厅和各市（县）教育主管部门的充分肯定，受到了广大学员和学员单位的一致好评，引起了省内外媒体的高度关注。为了更好地总结经验，改进工作，我们对今年的“国培计划”工作进行了认真回顾和总结。一、做法与经验（一）学校高度重视是做好“国培”工作的前提从“国培计划”的招标开始，学校领导就高度重视，成立了以副校长黑建敏教授为组长、继续教育学院院长武军会为副组长的领导小组，多次组织召开“国培计划”工作协调会，要求所涉及到的部门通力协作、密切配合，从组织领导、后勤保障、教学资源、师资配备、培训过程等方面给予大力支持，为圆满完成培训任务创造了优越的前提条件。（二）科学合理的培训方案是做好“国培”工作的基础为了使培训方案科学合理，更具有针对性和实效性，学校一方面开展培训需求调研，主动向学员发放调查问卷，征求意见；组织一线名师、教育局有关人员、我校从事中小学教育教学研究的专家进行座谈，认真听取他们的意见和建议。在深入了解农村中小学教育教学实际的基础上，确定培训目标，选准培训内容，优选培训形式，初步形成学校培训方案；另一方面，派出学校培训骨干人员赴北京师大、东北师大等高等学校学习，在借鉴其他高校培训和管理经验的基础上，组织校内学科组经过多次论证，在“国培”学员报到的当天，再次征集学员意见，进一步修订和完善学科的培训方案和组织管理方案，形成了最终的培训实施方案。根据培训方案确定的培训目标和目的的差异性，我校将培训内容细化为26-7 个模块（置换脱产研修项目：教师专业发展模块；师德修养模块；教育理念和政策法规模块；新知识、新能力和有效教学模块；教育考察和“影子教师”模块；教育技术和科学研究模块。短期集中培训项目：师德修养模块；素质理论模块；有效...
