6•比较相同时间内运动的快慢【教学目标】1. 掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。2. 知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。3. 经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。4. 经历合作实验，体会团队合作的乐趣。【教学重难点】1. 掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。2. 知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。【教学准备】软尺，秒表、教学课件。【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。1. 教师：上节课我们学习了比较相同距离内运动的快慢。同学们，你们学会了怎样比较吗？2. 教师出示课件，提问学生：如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢呢？3. 学生讨论回答，教师板书课题。二、学单导学，自主探索。1. 实验前，明晰实验设计方案。（1）教师出示课件，展示实验过程。（2）学生参照课本 P15~16,围绕两大问题进行讨论，设计实验过程。一是实验中选取什么运动较为合适？二是怎样测量和比较实验数据？2. 实验中，分组实验，完成实验记录。3. 实验后，汇报交流实验结果。三、深入研讨，建构认识。1.教师提问学生：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢呢？（1）教师引导学生复习实验过程，总结实验现象。（2）学生相互交流并汇报。（3）教师总结：比较相同时间内物体运动的快慢，只需要比较这段时间内物体行进的距离即可。2.要比较交通工具的运动快慢，需要怎么做？四、拓展应用，深化认识。资料阅读 1：教师课件展示“追及跑”游戏，指需学生比较游戏中不同学生运动的快慢，分享比较的方法。资料阅读 2：1. 教师课件展示生活中儿种常见的物体，指名学生比较这些物体运动的快慢。2. 学生观察课件，结合生活经验回答。3. 教师总结：利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间【板书设计】比较相同时间内运动的快慢相同的时间一测量物体运动的距离-*比较测得的距离一比较出物体运动的快慢速度（物体运动的快慢）二距离一时间【教学反思】在本节课的教学中，我以上节课学习的知识为切入点，提问学生比较相同距离内物体运动快慢的方法。学生立刻回想上节课学习的方法，他们表现得很积极。然后我乂以此为基础，提问学生比较相同时间内运动的快慢，学生的表现不一，只有少部分学生能回答正确。在经历这样的复习导入之后，我就能...
