1电 子 备 课 表年级： 七 科目： 语文 备课人：武海琴课题阿长与山海经课型新授课课时第一授课时间2020 年 3 月 30 日教 学 目 标知识与技能了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。过程与方法分析人物形象，学习欲扬先抑的表现手法情感与态度理解本文作者将写作时的回忆和童年的感受彼此交错转换的特点。教学重点文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样性格特征。教学难点找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句，学习欲扬先抑表现手法，体会“抑”中“扬”。教学准备ppt教 环节教师行为学生任务设计意图修改意见2一、复习旧知，导 入 本课二、检查预习。三、速读课文，在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。检查字词预习情况，重点检查“读一读，写一写”中字词。教师板书总结显示：1、长妈妈“常喜欢切切察察”2、长妈妈睡相不好“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”3、长妈妈“逼”着我讲吉利话、吃福桔4、长妈妈给我讲长毛的故事5、长妈妈谋害了我的隐鼠6、长妈妈给我买来《山海经》 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲阿长的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”；阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有伟大的神力”明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此为了最终能表达出速读思考（一）、课文先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，随后文章都写了跟阿长有关的哪些方面的事情？（学生速读课文）（二）、思考 1：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？思考 ...
