人文关怀在马克思主义理论课教学中的运用 近年来，高校老师在马克思理论课程教学过程中，无法有效利用人文关怀教育，在教学过程中，不能合理提升大学生的思想素养，所以，高校政治老师要对自身的教育问题进行讨论，实行有效措施解决问题，在课堂教学过程中，重视人文关怀教育、在课堂教学中真正实施人文关怀教育、搭建人文教育与马克思主义理论教育融合的载体等，只有做到这些，高校政治老师才能有效发挥自身作用，提高大学生的思想素养，为社会的进展奠定良好基础。 一、人文关怀教育在马克思主义理论课教学中存在的问题 目前，部分高校的马克思主义理论课人文关怀教育，还存在很多问题，这些问题的出现，不仅对老师的教学效率产生影响，还对学生思想素养的进展造成不利影响。具体问题主要包括以下几点:第一，部分高校老师在教学过程中，对马克思主义理论人文教育课程不够重视，在教学过程中，没有应用人文关怀教育，无法使大学生的政治学习与实际生活相关联，学生的政治学习明显存在较多问题，在一定程度上会导致其出现厌学心理，使马克思理论课程失去开展的意义，对学生政治知识的学习造成不利影响。第二，在高校政治教育过程中，部分大学生的人文思想不能跟上时代的步伐，主要因为马克思理论教学的课程内容没有为大学生人文精神的发掘而考虑，老师在教学中，只重视学生教材知识的学习与考试成绩，忽视学生思想素养的提升，没有对大学生进行逐个观察与分析，课堂教学只是针对全体学生而设计，没有考虑到学生个体之间的差异，导致部分学生无法深化理解政治知识，且学生的个性得不到良好进展。同时，大学生在政治课堂中，是受教育的载体，主体地位完全没有体现出来，学生在课堂学习中一直处于消极学习状态。第三，马克思主义理论人文关怀教育，重视学生与老师之间的沟通，这种沟通不止是老师在课堂上对学生进行知识的教授，还关系到学生与老师之间情感的沟通，使学生对政治知识的学习兴趣得以显著提升。但是，目前部分老师只将人文关怀教育引进马克思主义理论教学课堂中，在实际教学中并没有应用先进的教育思想，也没有对学生进行学习习惯的培育，只追求高成绩，没有树立新的教育理念，对大学生素养提升造成较为不利的影响。 二、马克思理论人文关怀教育的策略 重视人文关怀教育 高校老师在应用人文关怀教育对学生进行马克思理论课程的教学时，要对其加以重视，高校必须要求老师清醒认识人文关怀教育的重要性，有效发挥其作用同时，必须要求...
