体验式教学法电子教学研究

体验式教学法电子教学讨论 一、体验式教学法概述 体验式教学法是教育界开发的新型教学模式，是一种以设计实践体验式内容并在实践中完成教学内容为主要内容的学习模式。在教学主体上，将传统教学模式中老师为主体、学生为客体的陈旧思想观念扭转为以学生为主体，鼓舞学生在实践过程中大胆自主地思考、讨论和实验，最大程度上激发学生的主观能动性和创新意识。 二、运用策略 （一）建立体验式教学体系的原则。 （1）以生为本原则。奉承以生为本的原则是现代教育的特征之一。所谓尊重学生的主体地位是指在教学活动中以学生的学为主，老师的教为辅，启发学生的主体意识，培育学生的自主能力，充分调动学生的创作力和学习积极性。（2）科学性原则。科学性原则主要表现在对教学体验式进行设计、实施及评价等几个方面强调教学任务的递进性和全面性，根据每个阶段的教学任务划分轻重等级，针对不同等级的教学任务实施一套科学、合理的体验式教学计划，并逐步完善成为系统化的教学。（3）实践性原则。体验式教学法的核心内容是实践，侧重于对学生动手实践及解决问题能力的强化。因此，体验式教学应该坚持实践性原则，从社会的实际情况出发，结合教学理论知识部分，打造调动学生主观能动性，重视实践动手能力的活动课堂，引导学生积极地投入到教学实践活动过程中，进一步巩固理论知识，丰富实践经验，全面提高学生的综合能力。 （二）建立体验式教学体系的阶段。 （1）体验式的准备阶段。准备阶段又是初级阶段，需要进行体验式内容的编排和预设两方面的内容。第一，老师需要对社会现状掌握充分，了解目前招聘市场对电子方向更青睐哪种人才，在课堂上可以加强对学生这方面能力的培育。第二，老师需要剖析教学内容，掌握教学目标，规划教学板块，与社会人才的供需情况和学生进展方向相结合，制定科学、合理、全面的教学内容。第三，选择和教学内容息息相关的体验式内容，如通信电子类、家电类、数控机器类等，通过自行设计、拆装、测试、维护等实践操作完成体验式，制定《体验式活动指导报告》。第四，老师需要在体验式实施之前设想会出现的困难，并制定好解决方案，以确保体验式教学的顺利进行。第一时间解决学生遇到的困难，不仅提高了教学效率，更提升了老师在学生心目中的形象。（2）体验式的实施阶段。在体验式实施阶段，老师更应该强调学生的主导地位，提高学生的主观能动性，突出老师的引导作用。在实施阶段可以成立体验式小组，成员根据老师规定...