体验教学法在护理实验教学中的应用 摘要:目的:探讨在护理实验教学中应用体验式教学法的效果
方法：选取20XX 级护理系学生中的 130 例作为本次讨论的对象，采纳随机分组方法，将学生分为实验组及对比组，对比组采纳常规方式教学，实验组则采纳体验式教学法教学，比较两种教学方法的效果
结果：实验组学生对护士角色及患者角色的认知度更高团队协作能力更强，动手操作能力更佳，实验组学习效果明显优于对比组，组间数据差异显著，P 关键词:体验式教学；护理；实验；团队协作；角色认知度 0 引言 护理教学工作的完善是培育高素养护理专业学生的基础，教学内容包括自然科学以及社会科学等，属于为人类身心健康服务的综合性学科
在护理实验性教学中，除了注重对基础知识的教学，还需注重对学生动手操作能力的培育，以不断提升学生对护士角色的认知能力，提高学生的专业素养
近年来，体验式教学逐渐应用于护理实验教学中，该教学模式以学生为教学中心，注重对学生操作能力的培育，使学生感受到护士的职能重要性，从而真正积极的参加到教学中，采纳体验式教学模式以来，学生对护士职能的感受增强，动手操作能力也有所提高，为日常教学工作提供了教学模式参考
本次讨论选取了 20XX 级护理系学生中的 130 例作为本次讨论的对象，分析了体验式教学法与以往教学法的区别，现报道如下
1 资料与方法 一般资料 选取 20XX 级护理系学生中的 130例作为本次讨论的对象，采纳随机分组方法，将学生分为实验组及对比组，每组 65例，其中实验组有女 62 例，男 3 例，年龄介于 18-24 岁，平均（±）；对比组有女61 例，男 4 例，年龄介于 19-23 岁，平均（±），两组学生的一般资料比较，组间数据未见显著差异，P>，无统计学意义
体验式教学方法 模拟体验 运用体验式教学法教学过程中，模拟体验是实践体验的重要环节，主要目的是，通过学生对护士及
