《圆环面积的计算》教学设计—•教学内容分析：《圆环面积的计算》是人教版数学第十一册教材第 68 页例 2 的教学内容。它是在学生学习了圆面积的计算方法后，设计的一个拓展性练习。曲边图形面积的计算，学生是第一次接触，不管是教学内容的本身，还是学生解决问题的方法，都比过去的直线图形增加了难度。本节课通过设置生活情景图，加深学生对圆的面积的深层理解，培养学生的抽象思维以及解决生活问题的能力。二•教学目标分析：本节课是在学生掌握了圆的面积的计算公式后，拓展学生思维的练习课。主要是让学生掌握已知圆的周长求面积的方法，认识圆环，了解圆环面积的计算方法，能将所学的知识应用到生活实际。学习中，学生能根据已有的知识经验和认知规律，通过观察生活情景图、游戏比赛、动手实践，感受到数学问题与自己并不远、非常亲切，从而产生学习数学的欲望。三、教学重难点：重点：圆的面积计算公式的应用。难点：灵活解决有关圆面积的实际问题。三•教学策略及方法分析：传统的练习课，多数以“讲评作业”为主，要么按照课后练习来组织练习，做一组题，讲评一组，然后做另一组，再讲评，以此类推。这样的练习课针对性不强、枯燥，学生练习兴趣不高。生活离不开数学，数学离不开生活，教学设计时，我选择了学生身边熟悉的事物设计情景图、设计游戏比赛，提出数学问题，让学生动手操作，以此激发学生的作业兴趣和动机。面向全体学生，采用启发式、点拨式教学，引导学生自主、合作、探究求知。设计有层次性的作业，让学困生有机会完成练习，品尝到摘到果子后的喜悦。注重解题方法、思路的优化比较，促进优秀生的思维得到更深的发展和提高。教学设计综述—•教学目标：知识目标：1.掌握已知圆的周长求面积的方法，进一步熟练掌握已知圆的半径或直径求圆的面积的方法。2.认识圆环，了解圆环面积的计算方法。能力目标：1.能应用圆的面积的计算方法解决生活中的实际问题。2.培养认真细致的解题习惯。情感目标：1.使学生感受到数学与日常生活的密切联系，激起学生认真作业的热情，激发学习数学的兴趣.2.培养学生热爱数学，乐于学习数学的感情。3.培养学生团结协作，共同发展的学习精神。教具学具：课件、剪刀、硬纸板、圆规、直尺、光盘、环形教具一课时教学流程-创设情景，回顾旧知出示情景图、出示问题：学校有一个圆形花坛，周长是 25.12 米，它的半径是多少米？师：根据条件，你能求出花坛的半径吗？生：能，25.12 三 3.1422。生：...
