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青岛版-数学-六年级上册-《百分数的意义》教学设计

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小学-数学 6-打印版百分数的意义课题《百分数的意义》课时使用日期教学目的1•让学生初步认识百分数,理解它的意义。2. 明白百分数与分数的内在联系和区别,能正确读写百分数。3.了解百分数在生活中的应用。教学重占八、、理解百分数的意义。教学难占八、、正确理解分数、百分数的联系与区别。教具课件。教学过程反馈旧知1、41 是 100 的几分之几?2、21 是 100 的几分之几?新知探究(一)一、创设情境,提出问题师:老师发现咱们班里有个别几位冋学因为用眼陋习,导致了这么小的年龄就戴上了厚厚的眼镜。(展示图片和表格),教育局组织了“学生体检”活动,同学们正在测试视力呢,数学小组的学生还对希望小学、光明小学、向阳小学六年级学生的视力情况做了统计。师:你能根据这些信息,提出一个数学问题吗?预设一:希望小学比向阳小学近视人数多 12 人。预设二:向阳小学近视人数最少。师:向阳小学近视人数最少,说明向阳小学六年级学生视力情况好一些吗?二、自主探索、解决问题。(一)学生思考后交流。交流得出:在不知道各小学总人数的情况下,仅根据近视人数无法判断哪个学校的视力情况好些。(二)出示带有总人数的表格:三所小学六年级学生视力情况统计表。追问:现在知道总人数了,怎样才能知道哪所学校六年级学生视力情况好一些?预设:比较近视人数占总人数的几分之几。小学-数学 6-打印版小结:正像这位同学所说,比较视力情况,要算算近视人数占总人数的几分之几,然后比较这几个分数的大小。现在请你在作业纸上算出每个学校近视人数各占总人数的几分之几。(三)根据学生回答,出示表格:各小学近视人数占总人数的比率统计表。追问:现在你能一眼看出哪个学校视力情况好一些吗?如何比较这三个分数的大小呢?预设 1:化成小数比较。预设 2:通分比较。学生选择方法比较大小,并确定哪所学校视力情况好。汇报交流:方法一:小数比较法希望小学:1 三 4=0.25光明小学:9^50=0.18向阳小学:1 三 5=0.20.25>0.18>0.2 通过比较光明小学视力情况好一些。方法二:通分比较法1254"10091850100120510通过比较光明小学视力情况好一些。三、交流质疑,明晰问题。师:同学们,我们来观察通分后的这几个分数,它们有什么特点?都表示什么呢?学生观察、思考、讨论,明确:都表示六年级近视人数占总人数的一百分之几。现在能不能一眼就看出谁投中的比率高一些?看来,不管怎样的分数都能化为分母是 100 的分数,并且能便于统...

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