青岛版-数学-六年级上册-《百分数的意义》教学设计

小学-数学 6-打印版百分数的意义课题《百分数的意义》课时使用日期教学目的1•让学生初步认识百分数，理解它的意义。2. 明白百分数与分数的内在联系和区别，能正确读写百分数。3.了解百分数在生活中的应用。教学重占八、、理解百分数的意义。教学难占八、、正确理解分数、百分数的联系与区别。教具课件。教学过程反馈旧知1、41 是 100 的几分之几？2、21 是 100 的几分之几？新知探究（一）一、创设情境，提出问题师：老师发现咱们班里有个别几位冋学因为用眼陋习，导致了这么小的年龄就戴上了厚厚的眼镜。（展示图片和表格），教育局组织了“学生体检”活动，同学们正在测试视力呢，数学小组的学生还对希望小学、光明小学、向阳小学六年级学生的视力情况做了统计。师：你能根据这些信息，提出一个数学问题吗？预设一：希望小学比向阳小学近视人数多 12 人。预设二：向阳小学近视人数最少。师：向阳小学近视人数最少，说明向阳小学六年级学生视力情况好一些吗？二、自主探索、解决问题。（一）学生思考后交流。交流得出：在不知道各小学总人数的情况下，仅根据近视人数无法判断哪个学校的视力情况好些。（二）出示带有总人数的表格：三所小学六年级学生视力情况统计表。追问：现在知道总人数了，怎样才能知道哪所学校六年级学生视力情况好一些？预设：比较近视人数占总人数的几分之几。小学-数学 6-打印版小结：正像这位同学所说，比较视力情况，要算算近视人数占总人数的几分之几,然后比较这几个分数的大小。现在请你在作业纸上算出每个学校近视人数各占总人数的几分之几。（三）根据学生回答，出示表格：各小学近视人数占总人数的比率统计表。追问：现在你能一眼看出哪个学校视力情况好一些吗？如何比较这三个分数的大小呢？预设 1:化成小数比较。预设 2：通分比较。学生选择方法比较大小，并确定哪所学校视力情况好。汇报交流：方法一：小数比较法希望小学：1 三 4=0.25光明小学：9^50=0.18向阳小学：1 三 5=0.20.25>0.18>0.2 通过比较光明小学视力情况好一些。方法二：通分比较法1254"10091850100120510通过比较光明小学视力情况好一些。三、交流质疑，明晰问题。师：同学们，我们来观察通分后的这几个分数，它们有什么特点？都表示什么呢？学生观察、思考、讨论，明确：都表示六年级近视人数占总人数的一百分之几。现在能不能一眼就看出谁投中的比率高一些？看来，不管怎样的分数都能化为分母是 100 的分数，并且能便于统...