欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠《湖心亭看雪》教学设计 【教学目标】1、诵读课文，提高阅读文言文的能力。2、品味雪后西湖奇景，感受其意境美，了解白描写作手法。3、理解作者超凡脱俗的文人雅趣及爱国情思。【教学重点】品味雪后西湖奇景，感受其意境美，了解白描写作手法。理解作者超凡脱俗的文人雅趣及爱国情思。【教学难点】理解作者超凡脱俗的文人雅趣及爱国情思。【教学过程】一、导入新课课前播放西湖雪景幻灯片，营造氛围。梁衡说：“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是苏东坡的《记承天寺夜游》和张岱的《湖心亭看雪》。”今天我们就一起走进张岱的湖心亭看雪。 （板书：湖心亭看雪 张岱）二、诵读，知内容1.生读（读准字音） 学生点评，纠正字音，明节奏音：崇祯 更 拏 毳衣 雾凇沆砀 惟 芥 铺毡 强 喃喃节奏：湖中\人鸟声\俱绝 一童子烧酒\炉正沸2.通过预习和刚才的朗读，我们知道这篇短文第一段主要写雪景，第二段偶遇。那么我们同学们在读的时候就要既读出画面感又读出故事感。教师范读，学生小声跟读跟读（停顿 语速快慢 语音轻重 语调高低） 要读好一篇文章，必需带着对文章内容和情感的理解，合作翻译、画出问题、交流展示义：余 俱 绝 是 更定 拏 雾凇沆砀 一 惟 芥 难句翻译3.配乐美读三、品读文本（一）“痴”在何处？文中作者湖上赏景、亭中偶遇，落在舟子眼中却得了一个“痴”的评价。你怎么理解这个“痴”字？（板书：痴）品味：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”“喃喃”生动地写出了舟子当时的情状。“喃喃”意为：嘟囔、小声说，自言自语。话语中充满了对这次夜行的不解。可以看出在舟子看来张岱是言行举止异于常人的怪人。他为什么这么想？ （板书：行）——冷、寂、独那你觉得张岱傻不傻、怪不怪？不择时：是一种卓尔不群、高雅脱俗的审美情趣，正因如此，他才看到了舟子欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠俗知俗见所看不到的雪景，可谓独绝之人赏独绝之景。 （板书：孤高脱俗——景）（二）景——妙在何处？张岱看到怎么样的雪景?请用波浪线在文中勾画。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（1） 学生品读批注，我最喜欢______（...
VIP
