多积累、细用心、勤思考、巧解答 同学在语文学习中常有这样的体会，学习时下了很大力气，考试时自我感觉相当好，但结果总不尽如人意
究其原因，总是一些小的细节不注意造成了大的失误
常见的失误类型有如下几方面： 一、书写性失误 语文测试要考查听、说、读、写四方面的能力，但受各种条件局限，四方面的考查都要通过对“写”的考查来完成，所以，“写”就显得非常重要了
书写不法律规范、不干净是失分的原因，这一点，表现在字词书写、简答题、整体卷面，尤其是作文上，会极大程度地影响得分
能够写得一手好字，非常重要；短时间内不能把字写得很美观，但一定能做到很工整
策略指点：书写一定做到工整，努力达到美观
二、审题性失误 这类错误是最容易发生，最让人后悔，也最容易避开的
比如，字词类考题要求“给下列加点字注音”，而解题时却对加点字作了解释，检查时也往往局限于对于自己解释正误的检查，因而造成不必要的失误
再如，解答类考题要回答“事情发生的原因是什么”，而考生回答时对原因分析得头头是道，却因为没有“用原文回答”而造成遗憾
策略指点：审题要集中精力，耐心细致，切勿急躁
三、知识性失误 对基本字词、文学常识识记不清，古诗文名句、格言积累不足，语文知识概念之间混淆等
主要有以下一些情况： 1
识记不清 语音识记不清
具体有多音字错读、难字错读、音近字错读、形近字错读、通假字错读、调号标错等错误
字形识记不清
常常有：形近字混淆性失误、音近字混淆性失误、同音形近字混淆性失误等
文学常识识记不清
对古今中外的重要文学家及其重要作品识记不清，常见失误有朝代不明、国别不分、张冠李戴等
名著阅读识记不清
对课程标准要求中学生必读篇目以及教材推举篇目的书名、、主要内容、主人公等识记不清等
策略指点：不怕错，怕不错，从出错处捡回自信
