如何发挥班主任评语的激励作用 面对 21 世纪人才市场的需求，教育目标发生了变化，由应试教育向素养教育的转变
这对教育者与受教育者都提出了更高的要求，对操行评语的改革，是日益迫切了
那么又如何写好操行评语，发挥其激励作用呢
本人粗略谈谈一些看法
一、要充分体现民主性
师生之间的关系应该是职友关系，既是大朋友又是老朋友，既是密友，又是诤友，应该是平等的、友好的
这首先是体现在把第三人称转变成第二人称，这样能融洽气氛，使人感到亲切、自然;其次语言要委婉，能顾及学生的自尊心，又能适当地提出优缺点，使学生易于接受
态度要诚恳，用商讨的语气、温柔的语调来讲
把学生当作一个话鲜鲜，有思想、有个性的朋友来对待，这样才能使学生体会到他是一个独立的，既有权利又有义务的公民，从而使他的思想观点得以升华
二、重视以情动人
写好评语，发挥评语的激励作用，要先架起感情的桥梁，打快乐连心的感情之"门"
通过语言渗透情感，使学生能感受到老师对他的爱与赋于他的期望
生动的、充满感情的语言，不仅能够打动学生的心，更能有效地使学生树立起改正不良行为的决心和愿望，从而用来指导、衡量自己的行为
例如，我对黄继超同学写的一条操行评语："你是一位可爱的小男孩，老师喜爱你的礼貌待人，喜爱看你仔细做作业的的样子，更喜爱你获得成功时兴奋的笑脸，你知道吗
每时每刻老师都在凝视着你，为你的进步而兴奋，为你的退步而焦心，你假如能做到仔细听讲，积极举手发言，信任你将是一个很棒的孩子
"成绩单发出之后，这位学生家长给我打了一个电话，我才得知，这位学生把这条操行评语看了又看，读了又读，兴奋得睡不着觉，觉得老师是多么地喜爱他，他在老师的心目中原来是这样受重视，同时又为自己没能取得好成绩而内疚
在这一学期中他改正了缺点，也取得了优异的成绩
三、对学生的评定要一分为二
用马克思的辨证论说，万物都有正反两面，有好的一面，也有坏的一
