为期两周的 xx“”中学 优质课大比武 终于降下帷幕了，此次活动得到了老师们的大力响应，大家准备工作充足，堂上表现非常出色。通过竞赛，激发了老师们争当先进的热情，促进了全校教学水平的提高。本次公开课涵盖所有学科，文科组共有 7 位老师参加，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年老师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7 位老师青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校老师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。朱小丹老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教 5 个单词，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。陈珍老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。再次，老师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，老师精神饱满，教态自然，思路清楚。7 位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数老师都能把握重点和难点，解决核心问题。如李慧玲老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清楚，一线贯穿。李锦明老师的讲评课详略取舍，老练自然。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培育了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清楚流畅而完整。朱小丹老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓舞和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参加面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师沟通，主动向听课老师请教，听取评委们的批判指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情推断不准确，...
