一、健全机制，保证课改有序前进。1 、 公开、务实的随机抽课。 提高课堂教学效率最行之有效的办法是了解课堂教学中存在的问题和值得推广的经验。为此，我校在每周一有老师在微机上随机抽一周的听课安排。2 、严肃的教学点评。 我校两周一次的行政会议，主要内容便是讨论课堂教学中的存在问题，每位中层干部把各自所听的课逐一点评，总结得失，提出问题。最后由教科室总结归纳值得反思和讨论的问题。3“”、严格的课程管理。我校从 让学生过有道德的校园生活 出发，要求全校每一位老师上好课程表内的每一课，每一科，不准任何人以任何借口，任何理由随意调课，从生命成长的视角出发，为学生的一生进展服务。这是余东中心小学的新亮点。4 、法律规范的集体备课。 我校青年老师占大多数，就老师的整体素养而言，就象是一支“”二流的球队，我们没有 球星 ，只有靠整体的力量，实行同伴互助，许卫国校长在期初提“”出了 做强教研组，向科学管理要质量 的行动口号，并付诸了实施。要求每一个教研组对每一单的内容进行集体备课，重点落实教案学科一体化，集体备课落实三个环节：先个人备课，形成个案；再集体备课，形成预案；然后实践反思。这样通过集体备课，彼此间共同切磋，取长补短，同舟共济，形成合力。二、校本讨论，提高老师专业素养。我校围绕新课程背景下课堂教学中出现的问题，开展了如下工作。(2)问题讨论，我校管理的新视点。我校校长室、教导处、教科室要求每一位老师把课堂教学中出现的问题，变成讨论的课题，开展老师的专业素养，也促进了学校的进展。(3)课题讨论，引导老师专业成长的生长点。学期初，我校围绕学校市级课题，成立了课题组，组织老师集体讨论攻关。校长室一班人鼓舞老师投身教育科研，要求老师把学习、实践、讨论三者整合起来。学校开展了围绕学校主课题的小课题讨论申报工作。许多青年老师建立了教育博客。(4) 创新教研制度，引领老师不断成长 。开学初，我校通过制度创新，推动老师专业化进展。理想的老师专业进展应当成为一种专业生活方式渗透于老师日常专业行为的方方面面，并伴随着老师职业生涯走向成功。为此，我校先后制订了《老师外出、学习考察制度》、《师徒结对制度》、《老师课堂磨炼制度》。为老师的专业成长提供制度保障。
