“”一学期来，我们紧紧围绕区教研室 教育质量年 作为教学重点，以教科研为突破口，以落“实素养化教育目标为中心，以培育学生的学习能力为出发点，在校长的领导下，围绕 科”研兴校、质量立校 的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。学校教学工作顺利开展，教育教学水平在原有基础上稍有进步。现将一学期来的工作做如下的总结：一、六仔细工作常抓不懈。1.仔细备课。开学初，教导处就针对学校老师的不同情况，让一部分老师率先实行了电子 “”备课，并制定了学校电子备课要求，每学期结合新的《金阊区教学 六仔细 工作法律规范》中的备课要求，进行备课检查三次。开学初检查备课环节是否齐全，尤其对于新增“”“”“”“”的 全册教学的重难点 、 学生情况分析 、 提高教学质量的措施 、 预习指导 等的检查；期中考试过后检查教学目标设置是否合理，重难点是否有突破；最后检查老师备课有没有缺课和机动课有没有备课。由于每次备课都有针对性，所以老师的备课质量有所提高，尤其是数学组的孔维文老师，在区教研室对我校进行常规检查时，备课得到了教研员的肯定和表扬。1 2 3 4 5但是，在备课中也发现许多问题，比如：机动课时老师常常是用来进行单元测试的，但在备课中只有试卷没有质量分析；我们老师虽然有教学重点的设置，但有的老师重难点设置不到位和设置错误，这些都是我们教导处在接下来工作中需要组织老师学习并且加以指导的地方。2.仔细上课。本学期教导处用推门听课的方法，加强对课堂教学的监控。同时，开展教研团队二次上课的磨课活动，老师在活动中表现出了非常高的积极性，在集体备课、第一次上课后能把自己的听课感受和意见充分的表达出来，大家在一起畅所欲言，积极讨论，为上课的老师出谋划策，在磨课的过程中，老师的教学能力也得到了提高。3.仔细布置和批改作业。本学期在作业管理上实行同年级老师互相检查,互相监督。我们采纳这个方法是因为现在教材的练习一直在变,补充习题和同步探究上的题目有一定的拓展性。互相检查可以帮助同年级的老师相互学习,以前我们在检查作业中发现同一年级的老师甚至还有一道题有不同的答案，因此作业互查加大了老师之间在怎样布置作业、正确的作业格式及教学方法上的沟通，有利于老师之间互相沟通和相互学习。特别是对青年老师，作业的相互检查使她们可以学到老老师对工作的仔细态度和一些教学方法。当然，在教导处的作业检查中，我们还是发现了一些问题，比如，中高年级...
