开展党员老师学习科学进展观以来，深化学习实践科学进展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快进展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和进展党的先进性的必定要求。根据学校科学进展观学习的部署，这些天来，通过个人自学、集体研讨等多种形式的学习，我对科学进展观的精神实质和科学内涵有了较为深刻的理解和认识。自觉的将本人工作实际与科学进展观的要求相比较，发现存在一些突出的具体问题。为今后进一步的做好本职工作找到了差距，明确了方向，奠定了基础。现对学习和个人剖析情况做以下汇报，请领导老师批判指正：其次，通过和一些党员老师、群众老师的谈话中，总结了一些个人在教育、教学过程还存在欠缺的问题：（一）思想观念还显后进。老师是否具有创新理念、创新精神，是决定教育事业进展水平的关键因素。个人在思考和谋划自己专业化的进展思路和策略时，从落实到实践中，没有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事业的改革进展放在经济社会进展的大格局中去思考、去谋划。思想认识不能紧跟教育改革。（二）学习不够系统深化。多年来，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深化性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，虽然深知学习是一种推动教育进展，老师成长的有效途径。思想上也总想做一个终身学习的践行者，却因缺乏统筹兼顾的科学方法，成天忙于备课、改本、辅导后进生等工作，缺乏深学苦读的恒心韧劲，让学习不能够深化持续下去。（三）科研工作成效不够显著。在落实教育进展各项具体科研工作中，还存在被科研课改工作推着走，被动去进行讨论的情况。在教研组工作中，不能开展研讨、沟通、总结等多种形式的活动使老师开阔视野、激发思路、增长见识，提高教育科研的水平。教学上，虽 也在不折不扣地完成着备课、上课、批改、辅导等这些环节，也不时地翻 阅一些像《小学语文教学》、《读写一体化训练》《爱弥儿》等教学书籍，并能尝试着把学到的先进理念运用到自己的教学实践中，但缺少系统的计划，教学即时的总结和反思，更没有有目的地去改进，没有形成讨论的系列，有点脚踏西果皮的感觉，所以拿不出象样的拳头产品。从而，教学只停留在原有水平，属于经验型，这是我最遗憾的。由于自身还是一名年轻老师，经验不足，导致有时处理事务不够冷静，对同事，对学生还没有完全做到以人为本。特别是一贯以高标准要求学生，脱离...
