全面推动素养教育，切实强化师德教育。老师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代人的艰巨繁重的任务，老师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。xx“同志在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为 人类灵魂的工程”师 ，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对老师的基本要求。我国法律规范现时期中小学老师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。但倘若老师的人格品德、学识不高，缺乏从事老师职业所必备的遵循职业道德、行为法律规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所“”说： 道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。 由此可见，师德是立教之本，正因为老师职业具有的特别性和老师使命具有的特定性，所以时代与社会对老师职业道德要求水准高于其他行业。老师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，老师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！老师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素养在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：第一要热爱教育事业老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感“”为基础的。 育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多 。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。第二要热爱学生老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。朱“”小曼曾说： 离开感情层面，不能铸造人的精神世界。 是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，老师应多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心朋友。爱需要老“”“”师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的 我 与 你 的“”关系，变成了 我们 的关系。爱使老师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个老师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层“面...
