一、调查目的1.了解学生目前的学习状况。2. 分析学生学习效果产生差异的原因。 3.找出改善这种状况的方法。二、调查对象及其方式本次调查主要是对灰埠二中的八年级六班学生进行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。三、调查结果(一)预习情况、方法。预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中老师要求预习和想起来就预习的学生大约占 45%，而自觉预习的学生只占 25%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人常常预习，他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。 预习情况 不预习 老师要求预习想起来就预习课前看一下常常自觉预习 所占比率 6% 17% 28% 24% 25%所占比率 42%20%13%25%(二)听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占 70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。(三)课堂笔记情况调查结果表明，成绩较好的学生多采纳上课记重点的方法，这类学生约占 22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量时间。大部分中等生采纳做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，老师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。(四)作业情况及其方法 作业方式 先看书后做先做后看书抄答案所占比率 38%55%7%调查结果显示，采纳先做后看书的学生有半数多，而先看书后做的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采纳后两种方式完成作业。先看书能比较清楚地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采纳先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。(五)复习情况和方法此次调查显示，常常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合...
